Питання для самоконтролю.

1. Визначити актуальність проблеми управління освітою в сучасному світі.

2. Назвати провідні тенденції розвитку централізованого типу управління освітою.

3. Охарактеризувати особливості децентралізованого типу управління.

4. Дати порівняльну характеристику системам управління освітою у Франції та США.

5. Виділити спільні ознаки між системами управління США та Великобританії.

Завдання для самостійної роботи.

1. Складіть схеми централізованої та децентралізованої систем управління освітою на прикладі будь-якої країни.

2. Зробіть порівняльний аналіз систем управління освітою: а) в Німеччині та Японії, б) Англії та Нідерландах.

3. Порівняйте структуру управління освітою в США, Франції зі структурою управління в Києво-Могилянській академії (17 ст.). Зверніться до лекційного матеріалу з історії педагогіки. Подумайте, чи схожі посади керівників управління зазначених країн з посадами керівництва вищим навчальним закладом України 17 століття (за функціями)?

Л і т е р а т у р а.

1. Алферов Ю.С. Совет Европы и образование / Педагогика. 1998. № 7. - С.100- 110.

2. Вульфсон Б.Л. Управление образованием на Западе: тенденции централизации и децентрализации / Педагогика. 1997. №2. – С.110-117.

3. Вульфсон Б.Л. Мировое образовательное пространство на рубеже ХХ – ХХІ вв. / Педагогика. – 2002. № 10. - С.3-14.

4. Жуковський І.Проектний метод у діяльності навчальних закладів Франції /Шлях освіти. – 2003. – №2. С.24-27.

5. Курдюмова И.М. Местные органы управления образованием в Великобритании / Педагогика .1998,№7, С.111-118.

6. К новой стратегии планирования образования // Перспективы. – 1992. – №2. – С.127.

7. Курдюмова И.М. Подготовка кадров управления образованием за рубежом.// Педагогика. – 2002.– №3, – С.98-105.

8. Локшина О. Старша школа в Європі: сучасний контекст.// Шлях освіти. –2003. – №2. – С.21-23.

9. Олійник В Загальнотеоретичні підходи до управління і іх вплив на розвиток системи підвищення кваліфікації педагогічних працівників.// Шлях освіти.– 2003. – № 2. – С. 6-10.

10. Общее и промышленное управление.– М.: Издательское товарищество „Книга”. – 1924. – 160с.

11. Ушинський К.Д. Собр. соч. – т.2. – М.-Л., 1948. – С.97-98.

12. Leducetion Nationale Onorage collectif. – Р., 1965.– р.349.

Рекомендована тематика рефератів

1. Підготовка кадрів управління освітою за кордоном.

2. Проблема інспектування (контролю) як одна з важливіших функцій управління освітою.

3. Розвиток муніципальної системи управління освітою в Росії.

4. Можливості і перспективи розвитку децентралізованої системи освіти в Україні.

5. Місцеві органи управління освітою в Великобританії (Німеччині).

6. Спільні та відмінні тенденції систем управління освітою України та США (України та Англії) – за вибором студента.

Тема лекції 3.Стандартизація та диференціація освіти

План:

1. Теоретичні передумови розвитку руху стандартизації в освіті.

2.Сутність поняття «диференціація навчання”.

3. Основні форми компенсуючого навчання.

4. Особливості навчання обдарованих дітей та дітей з “особливими потребами”.