Тема 2.3. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей з порушеннями опорно-рухової системи..................................

1. Сутність, етіологія та патогенез порушень опорно-рухової системи...

2. Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями опорно-рухової системи...........................................................

3. Навчання і виховання дітей з порушеннями опорно-рухової системи у спеціальних закладах................................................

4. Корекційні прийоми реалізації індивідуального підходу до дітей з порушеннями опорно-рухового апарату в умовах інтегрованого навчання................................................................................

Тема 2.4. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей з порушеннями слухової функції................................................

1. Роль слуху в розвитку людини...............................................

2. Причини виникнення та класифікація порушень слухової функції ...............................................................................

3. Навчання і виховання дітей з порушеннями слухової функції

у спеціальних закладах........................................................

4. Організація допомоги учням з порушеннями слуху в умовах загальноосвітньої школи.........................................................

Тема 2.5. Особливості розвитку, навчання

ТА ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ ЗОРОВОЇ ФУНКЦІЇ.................................................

1. Порушення зору як психолого-педагогічна проблема ................

2. Класифікація порушень зорової функції та причини їхнього виникнення .........................................................................

3. Навчання і виховання дітей з порушеннями зорової функції

у спеціальних закладах.........................................................

4. Організація допомоги учням з порушеннями зору в умовах загальноосвітньої школи........................................................

Тема 2.6. Особливості розвитку, навчання

ТА ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУ.............................................................

1. Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями інтелекту..............................................................................

2. Навчання і виховання дітей з порушеннями інтелекту

у спеціальних закладах..........................................................

3. Індивідуальний підхід до дітей з порушеннями інтелекту

в умовах індивідуального навчання.........................................

Тема 2.7. Психолого-педагопчна допомога дітям з порушеннями емоційно-вольової

СФЕРИ ....................................................................

1. Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями

емоційно-вольової сфери........................................................

2 Організація корекційної роботи з дітьми, що мають порушення емоційно-вольової сфери........................................................

Модуль III. ІІСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА КОРЕКЦІЯ

ВІДХИЛЕНЬ У ПОВЕДІНЦІ ДІТЕЙ.................

1. Поняття про девіантну поведінку............................................

2. Соціально-психологічна характеристика видів девіантної поведінки.............................................................................

2.1. Характеристика делінквентної поведінки...........................

2.2. Характеристика адиктивної (залежної) поведінки..............

2.3. Характеристика суїцидної поведінки.................................

3. Біологічні, соціальні та психологічні детермінанти відхилень

у поведінці............................................................................

4. Психологічна характеристика важковиховуваності як основи формування девіацій.............................................................

5. Психолого-педагогічна корекція девіантної поведінки школярів

у навчально-виховному процесі ...............................................

5.1. Превенція девіантної поведінки........................................

5.2. Психолого-педагогічна інтервенція девіантної поведінки......

БІБЛІОГРАФІЧНИЙ СПИСОК................................................

ОСНОВНА ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА..............................

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА...........................................

ПРЕДМЕТНИЙ ПОКАЖЧИК...................................................

ІМЕННИЙ ПОКАЖЧИК.........................................................