Навчальна програма дисципліни «основи корекційної педагогіки»

Структурно-логічна схема навчальної дисципліни

Роль і значення навчальної дисципліни у підготовці фахівців. Курс «Основи корекційної педагогіки» є однією з науко­вих дисциплін, які виливають на компетентність майбутнього педагога і психолога. Він має сформувати адекватне ставлення майбутніх спеціалістів до осіб з вадами психофізичного розви­тку; забезпечити їхню готовність професійно здійснювати пра­вильний психолого-педагогічний супровід дітей, що потребують корекції психофізичного розвитку, з метою їх інтеграції в су­часну систему соціальних стосунків. Зміст та структура курсу базуються на анатомо-фізіологічних дисциплінах, загальній та віковій психології, реалізують зв'язки з дисциплінами загально­го педагогічного циклу.

Мета курсу — ознайомити студентів із підходами держави і суспільства до організації освіти дітей, які мають суттєві недолі­ки психофізичного розвитку, основними поняттями корекційної педагогіки і спеціальної психології, особливостями і закономір­ностями розвитку різних категорій осіб з психофізичними вада­ми, комплексним діагностичним обстеженням дітей та комплек­туванням освітніх установ для них, а також диференційованими та індивідуальними механізмами і прийомами корекційного на­вчання і виховання кожної із категорій дітей.

Основні завдання дисципліни:

• сформувати позитивне професійне та загальнолюдське став­лення до осіб з вадами психофізичного розвитку; готовність фахово здійснювати моніторинг їхнього розвитку, своєчасно виявляти відхилення та здійснювати правильний психолого-педагогічний супровід дітей, що потребують корекції психо­фізичного розвитку;

• висвітлити науково-теоретичні основи побудови процесу на­вчання, виховання та корекції порушень дітей з психофізич­ними вадами в Україні;

• сформувати у студентів навички та вміння творчо застосову­вати професійні знання на практиці;

• організувати самостійну роботу студентів щодо закріплення та розширення наукових знань з дисципліни за підручника­ми, навчальними і методичними посібниками, періодичними виданнями з фаху, іншими літературними джерелами.

Результати навчання

Студенти мають знати:

• загальні основи дисципліни, зокрема: предмет і завдання ко-рекційної педагогіки і спеціальної психології; види порушень психофізичного розвитку та їх причини; комплексна диферен­ціальна діагностика відхилень у психофізичному розвитку; освітні установи для осіб з вадами психофізичного розвитку та їх комплектування

• психолого-педагогічна характеристику дітей з різними пору­шеннями психофізичного розвитку та особливості роботи з ними в умовах корекційної та інклюзивної освіти;

• зміст і форми роботи з родинами, які виховують дітей з вада­ми психофізичного розвитку.

Студенти мають вміти:

• здійснювати моніторинг розвитку дітей, що мають труднощі у навчанні, та адекватно оцінювати причини, які ці труднощі спричиняють;

• своєчасно виявляти відхилення у розвитку учнів та здійсню вати правильний психолого-педагогічний супровід дітей, що потребують корекції психофізичного розвитку;

• здійснювати індивідуальний та диференційований підхід до учнів з вадами психофізичного розвитку в умовах інтегрова­ної та інклюзивної освіти;

• формувати готовність здорових учнів до позитивної спільної взаємодії з однолітками, що потребують корекції психофізич­ного розвитку;

• проводити роботу з батьками щодо надання їм правильної інформації про осіб з порушеннями психофізичного роз­витку.

Методи викладання дисципліни. Вивчення курсу ґрунту­ється на засадах особистісно-орієнтованого навчання, побудові суб'єкт-суб'єктних стосунків із студентами. Використовуються: традиційна та активна лекція, пояснення, бесіда, дискусії, моделювання, ділові ігри, розв'язання педагогічних ситуацій, про­грамовані та практичні завдання, проведення занять у спеціаль­них закладах, перегляд відеозаписів.

Методи оцінювання: поточне усне та письмове опитуван­ня, тестування; написання рефератів, індивідуальні практичні завдання; підсумковий тестовий контроль.

Форми підсумкового контролю: залік, екзамен.

Тематичний план

(відповідно до навчальної програми дисципліни

«Основи корекційної педагогіки», автор — доктор

педагогічних наук, професор, дійсний член НАПН

України В. М. Синьов. — К., 2006)

№	Назва модулів і тем	Кількість годин
		всього	сам.робота	Аудиторні заняття
				Л	Сем	П. и Л.	Інд.
1.	Модуль 1. Загальні питання корекційної педагогіки та спеціальної психології	36	16
1.1 1.2 1.3	Предмет і завдання корекцій­ної педагогіки та спеціальної психології. Особи з вадами психофізичного розвитку в умовах інклюзивного навчання. Види порушень психофізич­ного розвитку та їх причини (загальна характеристика). Загальні та специфічні закономірності розвитку, навчання і виховання дітей, які потре­бують корекції психофізично­го розвитку Комплексна диференціаль­на діагностика відхилень у психофізичному розвитку. Освітні установи для осіб з вадами психофізичного роз­витку та їх комплектування. Психолого-педагогічний моні­торинг розвитку дитини			2 2 2	2	4	2 2 4
	Всього по модулю 1	36	16	6	2	4	8
2.	Модуль2.Психолого-педагогічна характеристика дітей із різними вадами психофізичного розвитку та особливості роботи з ними в умо­вах інклюзивного навчання (Диференціальна корекційна педагогіка)	36	16
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5	Особливості розвитку, навчан­ня та виховання особистості при глибоких порушеннях слуху (питання сурдопедаго­гіки) Особливості розвитку, навчан­ня та виховання особистості при глибоких порушеннях зору (питання тифлопедагогіки) Особливості розвитку, навчан­ня та виховання особистості при порушеннях інтелекту, затримках психічного розвитку, відхиленнях емоційно-вольової сфери та соціальної поведінки (питання корекційної психопедагогіки) Особливості розвитку, на­вчання та виховання особистості при тяжких порушеннях мовлення (питання логопедагогіки) Особливості розвитку, навчання та виховання особистості при порушеннях рухової сфери (питання ортопедагогіки) Всього по модулю Разом по дисципліні	36 72	16 32	2 2 4 1 1 10 16	- 2	2 2 4 8	2 2 2 6 14

Модуль І

ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ

КОРЕКЦІЙНОЇ ПЕДАГОГІКИ

ТА СПЕЦІАЛЬНОЇ

ПСИХОЛОГІЇ