Часть 2

2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для

обоснования ответа на вопрос: «Почему первенство Маши Завьяловой в классе было бесспорным?»

1. Маша была «чемпионкой класса по „многоборью""», и одноклассники её уважали.

2. Маша ставила такие научные эксперименты, которых никто, кроме неё, ставить не умел.

3. Маша была настолько талантливым человеком, что не признать её первенство было невозможно.

4. Маша была исключительно красивой девочкой, что вызывало

восхищение одноклассников.

3. В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение?

1. (9)Лицо её было подвижным, как у клоуна: она и им распоряжалась без натуги.

2. (10)Разочарование, восторг, изумление - все эти чувства сменяли друг друга, не оставляя места неопределённости.

3. (13)Во всём, кроме женственности и красоты: тут первой считалась Ляля.

4. (16)Ляля восхищённых взоров не замечала, и они от этого становились ещё восхищённее.

4 Из предложений 11–14 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

5. Из предложений 14–17 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах отымённых прилагательных  -ЕНН-, -ОНН-/-ЁНН- пишется НН».

6. Замените просторечное выражение «без натуги» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

7. Замените словосочетание «Лялиной красотой» (предложение 21), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

8. Выпишите грамматическую основу предложения 20.

9. Среди предложений 9-13 найдите предложение с обособленным дополнением. Напишите номер этого предложения.

10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. ₍₁₎

Я гордилась Лялиной красотой и Машиными талантами более громко'¹'чем собственными достоинствами,⁽²⁾ именно потому/³' что эти достоинства были всё-таки не моими: в нескромности меня обвинить не могли.

- Ты продолжаешь жить чужой жизнью,'⁴' восторгаешься не своими успехами/⁵' - констатировала мама.

- Это/⁶' по-твоему/⁷' плохо? - удивилась я.

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 17. Ответ запишите цифрой.

12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Маше сулили чин академика,⁽¹⁾ Ляле - покорительницы сильного пола и создательницы счастливой семьи,⁽²⁾ а я просто была их подругой. Мне ничего не сулили.

Я гордилась Лялиной красотой и Машиными талантами более громко/³'чем собственными достоинствами,⁽⁴⁾ именно потому/⁵' что эти достоинства были всё-таки не моими: в нескромности меня обвинить не могли.

13. Среди предложений 7-11 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

14. Среди предложений 12-16 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.