Академический хор.

Основная задача академических хоров заключается в пропаганде всего лучшего, что было создано и создается в хоровой музыке академического стиля: русской, белорусской и зарубежной классике, которая является крепкой и надежной школой хорового академического пения. Именно классика наиболее соответствует академическому стилю в хоровом исполнении, устоявшимся признакам, выработанным законам академического хорового пения.

Помимо оригинальных классических образцов хоровой музыки самодеятельностью широко исполняются обработки песен разных народов, многие из которых также вошли в золотой фонд хоровой классики. Это известные обработки А. Лядова, Н. Римского-Корсакова, А. Кастальского, А. Никольского

А. Давиденко, А. Свешникова, А. В. Александрова, В. Соколова, Н. Леонтовича, К. Стеценко, А. Юрьяна, М. Хярма и др.

Академическая хоровая партитура отличается четким разделением на хоровые голоса, пение осуществляется по строгое закрепленным партиям. Для смешанного состава обязательно наличие четырех хоровых групп: сопрано, альтов, теноров, басов.

Манера исполнения прикрытая, звук округленный, регистры сглажены. В качестве сопровождения используется: фортепиано (но никак не баян).

Руководитель должен знать, что существуют такие произведения, которые требуют совершенно определенного стиля исполнения.

О роли руководителя.

Задачи идейно - эстетического воспитания участников хора требуют от руководителя не только основательной музыкально-теоретической подготовки, высокой квалификации знаний в области хороведения, но и высокого культурного уровня, педагогических навыков, такта, умения увлечь певцов творческой инициативой.

• Вкус руководителя во многом определяет его идейно – художественную позицию. Он должен быть неизмеримо выше художественного вкуса участников коллектива.

• Активность хормейстера-воспитателя, его общественные взгляды, идеалы, художественное чутье и глубокие знания помогают подобрать интересный репертуар, соответствующий задачам, уровню технического мастерства хора.

Из всей массы литературы руководителю нужно выбрать лишь тот материал, который необходим хору в данное время, соответствует .его насущным творческим задачам, доступен по технике исполнения и музыкально-образной передаче содержания. В умении угадать это нужное, единственно возможное и полезное на сегодня для хора произведение в большой мере заключается талант хормейстера как педагога, художника, воспитателя.

В вопросах подбора репертуара руководителю следует постоянно проявлять активность, не останавливаться на исполнении лишь общеизвестных произведений.

Подражательность самодеятельных хоров невольно порождает инертность музыкального воображения исполнителей.

Надо больше слушать хоровую музыку, следить за творчеством профессиональный и самодеятельных коллективов, каждый раз «прикидывая», что можно и полезно взять в свой хор.

Руководители хоровой самодеятельности должны следить за репертуарными сборниками,