Тема 9. Інноваційні процеси у розвитку професійної освіти

В чому полягає діагностична функція підготовки вчителя до педагогічної творчості?

поглибленні теоретичного і практичного психолого – педагогічного базису вчителя з проблеми педагогіки і психології творчості

спрямована на оволодіння вчителем методами оцінювання рівнів сформованості творчої особистості учня і творчих можливостей учнівського колективу

формуванні професійних умінь вчителя щодо організації навчально – виховного процесу з урахуванням психолого – педагогічних чинників, які впливають на ефективність розвитку творчих можливостей учнів

інший варіант відповіді

Дойте визначення поняттю «курсова робота»?

своєрідне дослідження важливої наукової, суспільно-політичної чи літературної теми

основні положення доповіді, повідомлення

заключна робота навчально-дослідного характеру, яка виконується студентами після закінчення ВНЗ

самостійне наукове дослідження, що передбачає певний науково-теоретичний і практичний досвід студента

На якому етапі відбувається створення нововведення, тобто втілення нової ідеї у певний об´єкт, матеріальний чи духовний проект-зразок?

етап зародження нової ідеї,

етап винаходу,.

етап реалізації нововведення

етап розповсюдження нововведення

Охарактеризуйте особистість з евристичним типом мислення.

особистість, у якої мотивації і характерологічні особливості мають більший рівень розвитку, ніж творчі уміння і психічні процеси

творча особистість у якої особливості мотивації, характерологічні особливості, творчі уміння, психічні процеси знаходяться на одному рівні розвитку

творча особистість у якої розвиток творчих умінь і психічних процесів перевищує розвиток особливостей мотивації і характерологічних особливостей

творча особистість у якої розвиток творчих умінь і психічних процесів, особливостей мотивації перевищує характерологічних особливостей

Охарактеризуйте особистість з евристично – мотиваційним типом мислення.

особистість, у якої мотивації і характерологічні особливості мають більший рівень розвитку, ніж творчі уміння і психічні процеси

творча особистість у якої особливості мотивації, характерологічні особливості, творчі уміння, психічні процеси знаходяться на одному рівні розвитку

творча особистість у якої розвиток творчих умінь і психічних процесів перевищує розвиток особливостей мотивації і характерологічних особливостей

творча особистість у якої розвиток творчих умінь і психічних процесів, особливостей мотивації перевищує характерологічні особливості

Охарактеризуйте особистість з евристично – характерологічним типом мислення.

особистість, у якої розвиток творчих, психічних процесів і характерологічних особливостей перевищує розвиток особливостей мотивації

творча особистість у якої особливості мотивації, характерологічні особливості, творчі уміння, психічні процеси знаходяться на одному рівні розвитку

творча особистість у якої розвиток творчих умінь і психічних процесів перевищує розвиток особливостей мотивації і характерологічних особливостей

творча особистість у якої розвиток творчих умінь і психічних процесів, особливостей мотивації перевищує характерологічних особливостей

Охарактеризуйте особистість з мотиваційно – характерологічним типом мислення.

особистість, у якої мотивації і характерологічні особливості мають більший рівень розвитку, ніж творчі уміння і психічні процеси

творча особистість у якої особливості мотивації, характерологічні особливості, творчі уміння, психічні процеси знаходяться на одному рівні розвитку

творча особистість у якої розвиток творчих умінь і психічних процесів перевищує розвиток особливостей мотивації і характерологічних особливостей

творча особистість у якої розвиток творчих умінь і психічних процесів, особливостей мотивації перевищує характерологічних особливостей

Охарактеризуйте особистість з рівномірно розвинутим типом мислення.

особистість, у якої мотивації і характерологічні особливості мають більший рівень розвитку, ніж творчі уміння і психічні процеси

творча особистість у якої особливості мотивації, характерологічні особливості, творчі уміння, психічні процеси знаходяться на одному рівні розвитку

творча особистість у якої розвиток творчих умінь і психічних процесів перевищує розвиток особливостей мотивації і характерологічних особливостей

творча особистість у якої розвиток творчих умінь і психічних процесів, особливостей мотивації перевищує характерологічних особливостей

Про який етап нововведення йдеться: етап відкриття, який, як правило, є результатом фундаментальних і прикладних наукових досліджень або життєвого «осяяння»?

етап зародження нової ідеї,

етап винаходу,.

етап реалізації нововведення

етап розповсюдження нововведення

Про який етап нововведення йдеться: полягає у практичному застосуванні, коригуванні, доопрацюванні нового засобу.

етап зародження нової ідеї,

етап винаходу,.

етап реалізації нововведення

етап розповсюдження нововведення

Про який компонент змісту підготовки вчителя до педагогічної творчості йде мова: свідоме і варіантне розв’язування педагогічних задач?

пошуково - дослідницький

репродуктивний

емпіричний

практичний

Про який компонент змісту підготовки вчителя до педагогічної творчості йде мова: усвідомлення і теоретичне осмислення основних понять і ідей кожної теми?

пошуково - дослідницький

репродуктивний

емпіричний

практичний

Суть якого етапу нововведення, як правило, полягає у практичному застосуванні, коригуванні, доопрацюванні нового засобу?

етап зародження нової ідеї,

етап винаходу,.

етап реалізації нововведення

етап розповсюдження нововведення

У чому значення розвивальної функції навчання?

у формуванні професійно значущих якостей студентів, підготовки їх до майбутньої професійної діяльності

у формуванні творчої особистості, розвитку мислення, пам’яті, уяви, мови студентів

у формуванні всебічно розвиненої особистості, її індивідуальних і професійно значущих якостей

у наданні можливості студентам здобувати наукові систематизовані знання, уміння, навички

У чому сутність пояснювально-ілюстративного типу навчання?

повідомлення студентам певної суми знань з використанням ілюстративного матеріалу та поясненням

застосування проблемних запитань, активізація мислення і самостійної діяльності студентів

поділ матеріалу на частини та поетапне його засвоєння

використання технічних засобів навчання при організації навчального процесу

Чим обумовлена важливість кооперативного навчання?

можливістю установлення рівноправних партнерських стосунків між учителем та учнем

організацією у процесі навчання продуктивної співпраці тих, хто навчається

можливістю практичної реалізації суб'єкт-суб'єктного й особистісного зорієнтованого підходів до організації педагогічного процесу

всі відповіді вірін

Що входить до основних елементів кооперативного навчання (згідно з Д. Джонсоном)?

позитивна взаємозалежність, особиста відповідальність

особистісна взаємодія, соціальні навички.

групова обробка результатів

всі відповіді вірін

Що собою являє конспектування?

логічна форма , протилежна абстракції, збагачення поняття новими ознаками

узагальнення одержаних емпіричним шляхом даних

ведення детальних записів, основу яких становить виділення основних ідей і положень

аналіз змін у досліджуваному предметі і виявлення їх походження

Що собою являють комунікативні дії, засновані на ґрунтовній теоретичній і практичній підготовленості, яка дає змогу творчо використовувати комунікативні знання?

це комунікативні уміння

це комунікативний бар’єр

це комунікативні знання

це інформація

Що та «педагогічна інформація»?

здатність до спілкування з іншими людьми

інформація спрямована на навчання і виховання учнів

це процес постійного пізнання ситуації, умов комунікації, соціального оточення, себе, протилежної сторони.

вірна відповідь відсутня

Що таке «комунікативний бар’єр»?

осмислення конкретної інформації, що передається за допомогою слів, знаків, вчинків, дій

абсолютна чи відносна, суб'єктивно пережита чи реально наявна перешкода ефективній комунікації

здатність до спілкування з іншими людьми

комунікативних дій, заснованих на ґрунтовній теоретичній і практичній підготовленості, що дає змогу творчо використо­вувати комунікативні знання

Що таке «комунікативні знання»?

узагальнений досвід людства в комунікативній діяльності, відображення у свідомості людей комунікативних ситуацій у їх причинно-наслідкових зв'язках і відношен­нях

абсолютна чи відносна, суб'єктивно пережита чи реально наявна перешкода ефективній комунікації

комунікативні дії, засновані на ґрунтовній теоретичній і практичній підготовленості, яка дає змогу творчо використовувати комунікативні знання

осмислення конкретної інформації, що передається за допомогою слів, знаків, вчинків, дій

Що таке «комунікативні уміння»?

осмислення конкретної інформації, що передається за допомогою слів, знаків, вчинків, дій

абсолютна чи відносна, суб'єктивно пережита чи реально наявна перешкода ефективній комунікації

здатність до спілкування з іншими людьми

комунікативні дії, засновані на ґрунтовній теоретичній і практичній підготовленості, яка дає змогу творчо використовувати комунікативні знання

Що таке догматичне навчання?

повідомлення студентам певної суми знань з використанням ілюстративного матеріалу

застосування проблемних запитань, активізація мислення і самостійної діяльності студентів

поділ матеріалу на частини та поетапне його засвоєння

повідомлення студентам певної суми знань без пояснення

Що таке констатувальний експеримент?

порівняння між собою показників рівня сформованості залежної змінної в експериментальному і контрольному класах

класи по черзі виступають як контрольний і експериментальний

контрольні і експериментальні групи разом приймають участь у експерименті

дослідна робота проводиться тільки в експериментальному класі

Що таке лабораторний експеримент?

педагогічний експеримент відбувається за умов природного ходу навчально-виховного процесу

відбираються для участі в експерименті лише декілька учнів або здійснюється в спеціальній лабораторії, обладнаній необхідними приладами

педагогічний експеримент, який проводиться в одному класі

педагогічний експеримент, у якому всі умови проведення (крім однієї досліджуваної) виявляються однаковими в експериментальній і контрольній вибірках

Що таке метод науково-педагогічного дослідження?

процедура, послідовність здійснюваних пізнавальних і перетворюючих дій, операцій та впливів, спрямованих на вирішення дослідницьких завдань

спосіб дослідження психолого-педагогічних процесів формування особистості, встановлення об'єктивної закономірності виховання і навчання

метод, що забезпечує спостереження за змінами психологічних характеристик дитини в процесі педагогічного впливу на неї

педагогічний експеримент, у якому порівняння між собою показників рівня сформованості залежної змінної в експериментальному і контрольному класах

Що таке наукова проблема?

дослідження закономірностей розвитку, виховання і навчання учнів

застосування нових методів і прийомів для розв’язання конкретної проблеми

загальне завдання, що потребує розв’язання, але шляхи, методи і наслідки - невідомі

кінцевий науковий результат, якого прагне досягти науковець у процесі власного дослідження

Що таке перехресний експеримент ?

дослідна робота проводиться тільки в експериментальному класі

контрольні і експериментальні групи разом приймають участь у експеритменті

порівняння між собою показників рівня сформованості залежної змінної в експериментальному і контрольному класах

групи по черзі виступають як контрольні і експериментальні

Що таке природний експеримент?

педагогічний експеримент відбувається за умов природного ходу навчально-виховного процесу

відбираються для участі в експерименті лише декілька учнів або здійснюється в спеціальній лабораторії, обладнаній необхідними приладами

педагогічний експеримент, який проводиться в одному класі

педагогічний експеримент, у якому всі умови проведення (крім однієї досліджуваної) виявляються однаковими в експериментальній і контрольній вибірках

Що таке формувальний експеримент?

педагогічний експеримент відбувається за умов природного ходу навчально-виховного процесу

експеримент, у ході якого проводиться експериментальна робота з формування певних якостей або ознак

педагогічний експеримент, який проводиться в одному класі

педагогічний експеримент, у якому всі умови проведення (крім однієї досліджуваної) виявляються однаковими в експериментальній і контрольній вибірках

Як можна визначити поняття «спостереження»?

організоване дослідження в школі або ВНЗ

зіставлення досліджуваних предметів і встановлення їх подібності або відмінності

уявне або фактичне розкладання цілого на частини

спеціально організоване сприймання педагогічного процесу в природних умовах

Як називається інформація спрямована на навчання і виховання учнів?

виробниче навчання

навіювання

педагогічна інформація

переконлива інформація

Який з наведених етапів нововведення можна назвати етапом відкриття, який, як правило, є результатом фундаментальних і прикладних наукових досліджень або життєвого «осяяння»?

етап зародження нової ідеї,

етап винаходу,.

етап реалізації нововведення

етап розповсюдження нововведення

Які Ви знаєте види педагогічного експерименту?

природні, лабораторні

діагностичні, прогностичні

аналітичні, наукові

правильної відповіді немає

Які Ви знаєте різновиди спостережень?

короткочасне, безперервне, дискретне

відкрите і приховане

включене, невключене, відкрите і приховане, короткочасне, безперервне, дискретне. самоспостереження

включене, невключене

Які види експерименту використовуються у вищій школі?

констатувальний, контрольний, формувальний

діагностичні, прогностичні

аналітичні, наукові

природні, неприродні

Які етапи входять в схему поділу інноваційного процесу в педагогічній діяльності?

етап зародження нової ідеї, виникнення нової концепції нововведення , етап винаходу, етап реалізації нововведення.

етап розповсюдження нововведення

етап насичення в конкретній галузі, етап спаду (криза, фініш), іррадіація

всі відповіді вірін

Які з наведених тем може передбачати модуль «розвиток творчого мислення» ?

Розвиток альтернативного мислення. Розвиток оригінальності мислення

Розвиток зорової, слухової пам’яті

Розвиток здатності розуміти емоційний стан іншої людини

Активізація фантазії шляхом складання розповіді

Які категорії людей виокремлюють з огляду на інновативність, сприйнятливість до нововведень?

новатори,

ранні реалізатори, рання більшість

пізня більшість

всі відповіді вірні

Які методи відносяться до теоретичних методів дослідження?

емпіричні, теоретичні, статистичні

теоретичні, практичні

методологічні, практичні, статистичні

методологічні, практичні