47. Білім алу-мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау ретінде қалай сипатталады?

Нәтиже-оқушының пәннің құраушы бөліктері мен шынайы өмір арасындағы өзара байланыстарды анықтай алуы.

48.Білім алу шынайылықты өзгеше түсіну және түсіндіру ретінде қалай көрінеді?

Нәтижесі-әлемді өзгеше қырынан қарастыру арқылы танып-білу.

49. «Дүкенге саяхат жасап қайтуға» ұқсайтын оқыту үдерісінің тұжырымдамалары?

Білім алу-білімнің сандық ұлғаюы. Білім алу есте сақтау. Білім алу ақпарат жинақтау ретінде тұжырымдамалары.

50.Психология саласында білім алу үдерісін зерттеушілердің неше тобы анықталды? Үш

51. «Қалай білім алатынымызды» психология саласында зерттеушілер кімдер? Әлеуметтік психологтар, мотивациялық,афективті теоретиктер және когнитивті психологтар.

52.Осы зерттеуші топтарды бейнелеу аналогиясы қалай аталады? Тауға көтерілу

53. Біздің қалай оқитынымызды түсінуге бағытталған «теориялық экспедициялардың» негізгі бағыттары? Неврология,аффективтік теориялар, әлеуметтік психология және когнитивті психология

54.Когнитивті теоретиктер нені зерттейді?

Белгілі бір материалды қабылдауға қатысты адамдардың санасында болып жатқан үдеріс мәселелерін зерттейді.

55.Когнитивті үдерістерге не жатады?

Есте сақтау, қабылдау және зияткерлік пен оның даму кезеңдері

56.1960 жылдары когнитивті психология әлемінде кімнің теорисы басымдыққа ие болды? Жан Пиаженің ойлауды дамыту теориясы

57.Пиаже нені анықтады? Кеңістік,уақыт және сандық аспектілерді қамтитын дамудың жалпы кезеңдерін анықтады.

58.Пиаже «жалпы қабілет»деп нені айтты?

Жеке тұлғаларда бірдей дамитын зияткерлік қабілеттер.

59.Пиаже нені зерттеді? Эпистемиялық субъектіні

60.Пиаже жаңа туған нәрестелердің білім алудың қандай үдерістеріне ие екені туралы болжады? Ассимиляция және бейімделу

61.Пиаже когнитивті тетіктердің көріністері ретінде нені қарастырады? Тіл және графикалық, музыкалық бейнелер сияқты таңбалардың жүйесі.

62.Гарднердің зияткерлік қырлары туралы зерттеулерінде нені болжайды? Әр жүйенің өзіне тән шығу тегі болатындығын және олардың мәдени,уақыттық мәнмәтіндер жүйесінде қолданылуы елеулі ықпал ететінін болжайды.

63.Зияткерліктің өзара байланысын басып көрсету мүмкін емес деп ондай дәлелдемелер-дің басым бөлігін жоққа шығарған кім? Говард Гарднер/2006/

64.Говард Гарднер зияткерліктің қырлары туралы не айтады? субъектілер көп қырлы зияткерлікке ие деп есептеген.

65.Зиатқа қатысты Роберт Стернберг ұсынған теория қалай аталады? «Үштік модель»

66.Стернбергтің айтуынша,адами зияткерлік дегеніміз не? Адами зияткерлік-бұл «жеке тұлға өміріне қатысты шынайы ортаны бейімдеуге, іріктеуге және құруға бағытталған ой-әрекеті»/1985/

67. Зияткерлік дегеніміз не? Зияткерлік жалғыз да тұрақты ішкі қасиет болып табылмайды, керісінше ол қоршаған орта ықпалына бейім түрлі компоненттерден тұрады.

68.Ридли/2004/ ген туралы не айтады?

А.Ген біздің мінез-құлқымызды бақыламайды, алайда біздің тәжірибеміздің әсерінен өзгеріп отырады деп пайымдайды.

69. «Тәрбиелеу болжамдары» кітабының авторы кім? Джудит Харрис

70.Нейровизуалдандыру әдістемелері нешеу? үш