- •Заместитель директора по увр, учитель физики)
- •Прочитайте текст и выполните задания
- •1.7. Определять назначение разных видов текстов
- •1.14. Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции
- •1.13. Выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей,
- •1.9. Различать темы и подтемы специального текста
- •1.8. Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию
- •Прочитайте текст и выполните задания Ольха
- •1.7. Определять назначение разных видов текстов
- •2.1. Проводить проверку правописания
- •1.15. Понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им
- •1.12. Сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме
- •2.4. Обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов
- •2.5. Делать выводы из сформулированных посылок
- •2.3.Сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера
- •3.4. В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию
- •3.1. Связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников
- •3.1. Связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников
- •3.2. Оценивать форму текста по его содержанию
- •Прочитай текст
- •4.1.Осуществлять целеполагание, постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
- •4.2. Анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных ориентиров действия в новом учебном материале
- •4.3. Планировать пути достижения целей. Устанавливать целевые приоритеты
- •4.5.Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации
- •4.6. Основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса
- •4.4. Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
- •5.1. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
- •5.2. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
- •5.3. Устанавливать причинно-следственные связи
- •5.4. Осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия
- •5.5. Обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом.
- •5.6. Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
- •5.7. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
- •5.8. Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
1.12. Сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме
Задание. Подчеркните во втором тексте то, что вы уже узнали об ольхе из первого текста.
Правильный ответ: Листья ольхи не желтеют, она обогащает почву азотом, растет около воды, из ольхи изготавливают мебель.
1.6. Находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте),
2.2. Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: изображения, формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому
Задание. Заполните таблицу.
Польза ольхи |
|
Сведения содержатся в обоих текстах |
Сведения содержатся только во втором тексте |
|
|
Правильный ответ:
Польза ольхи |
|
Сведения содержатся в обоих текстах |
Сведения содержатся только во втором тексте |
Ольха обогащает почву азотом, из ольхи изготавливают мебель. |
отпугивает медведок, используется для художественной резьбы, ольховые дрова дают много тепла, используется для строительства, применяется в народной медицине
|
2.4. Обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов
Задание: В первом тексте говорится об ольхе: «Все деревья с ней дружили» (первый абзац). Объясните это с научной точки зрения, опираясь на второй текст. _____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
Правильный ответ: Опавшие листья ольхи богаты азотом. Они быстро перегнивают, тем самым обогащая почву. Таким образом, ольха очень полезна для леса.
2.5. Делать выводы из сформулированных посылок
Задание: Напишите, почему высоко ценится мебель, изготовленная из ольхи?________________________________________________________ ________________________________________________________________
Правильный ответ: Ольха имеет красивый оттенок, прочная, не гниет
2.3.Сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера
3.4. В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию
Задание: а) Найдите в текстах противоречивую информацию. б) Напишите, в чем заключается противоречие ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Правильный ответ: а) 1 текст: «Сильные корни ее, как живые насосы, качают и качают воду из-под земли, не позволяют уходить ей на большую глубину. И выходит вода наверх, где ключом, где ручьями». 2 текст: «Ольха растёт около воды, на берегу реки». б) Противоречие: непонятно, ольха селится около воды, или ручьи и ключи появляются там, где растет ольха.