- •Социология как наука: её объект, предмет, функции и методы.
- •2. Общество как система: сущность, основные характеристики. Важнейшие подсистемы общества.
- •3. Культура как социальное явление. Типы культур.
- •4. Понятие личности в социологии. Структура и типы личности.
- •7. Социальная структура и стратификация. Признаки и критерии стратификации.
- •8. Социальные общности, социальные группы.
- •9. Социальная мобильность: понятие и виды.
- •10. Структура, функции, цели и задачи социальных институтов, их типология.
- •12. Социальный контроль, социальные нормы и социальные санкции. Девиантное поведение.
- •11. Социальный конфликт: понятие, структура, типология, основные этапы.
- •13. Социология семьи. Семья как социальный институт и социальная группа.
- •14. Социологическое исследование: этапы и виды. Программа социологического исследования.
- •15. Методы сбора первичной социологической информации: наблюдение, анализ документов, опрос, эксперимент.
9. Социальная мобильность: понятие и виды.
Социальная мобильность – изменение индивидом или группой места в социальной структуре общества, перемещение их из одного социального положения в другое.
Основные признаки социальной мобильности: пространственная характеристика, скорость и плотность протекающих изменений.
По пространственным характеристикам социальная мобильность подразделяется:
- горизонтальная мобильность (перемещение индивида или группы из одной социальной позиции в другую, расположенную на одном и том же стратификационном уровне – переход из одной конфессии в другую, переезд из одного города в другой, переход с одного завода на другой при сохранении прежнего профессионального статуса – не происходит изменения социального положения);
- вертикальная мобильность (индивид или социальная группа перемещается из одного социального слоя в другой); может быть восходящая и нисходящая вертикальная мобильность; также бывает экономическая, политическая и профессиональная вертикальная мобильность.
По скорости протекания стратификационных перемещений они подразделяются на медленные и быстрые.
По плотности стратификационные изменения делятся на единичные (из одного слоя в другой перемещаются единицы) и групповые (целая социальная группа – чаще всего это бывает в период социальных катаклизмов, революций).
10. Структура, функции, цели и задачи социальных институтов, их типология.
Социальные институты – организованные формы деятельности социальных групп, направленные на осуществление социальных взаимодействий, обеспечивающих в своей совокупности устойчивость в развитии общества. В структуру любого социального института входят:
- совокупность людей, осуществляющих между собой социальные взаимодействия в той или иной сфере деятельности;
- система правил и норм, по которым производятся данные взаимодействия, а также разграничение функций между участниками взаимодействия;
- наличие органов социального контроля, обеспечивающих соблюдение некоторой системы правил и норм.
Создавая социальные институты, общество тем самым утверждает и закрепляет определенные виды социального взаимодействия в важнейших сферах и вопросах своей жизнедеятельности, делает их постоянными и обязательными (институциональными) для членов данного общества, социальной группы или общности. Процесс придания социальным взаимодействиям упорядоченного, нормативного характера называется институционализацией.
Типы социальных институтов:
семейные;
политические;
экономические;
образовательные;
религиозные.
Функции социальных институтов:
- функция закрепления и воспроизводства социальных отношений (установление системы правил и норм поведения, закрепляющих, стандартизирующих поведение каждого члена института и делающих это поведение предсказуемым);
- регулятивная функция (регулирование взаимоотношений между членами общества путём выработки правил и шаблонов поведения);
- интегративная функция (это процессы сплочения, взаимозависимости и взаимоответственности членов социальных групп);
- транслирующая функция (это передача социального опыта приходящим в социальный институт новым людям).
Понятие дисфункции. Например, функция института образования – готовить всесторонне развитых специалистов, но если институт не справляется со своей задачей, если образование поставлено плохо, то хороших специалистов общество не получит. Школы и вузы выпустят в жизнь дилетантов, полузнаек. Функция превратится в дисфункцию.
