Методологические принципы исследования
Цель: изучение готовности к браку у учащихся 9х классов.
Задачи:
Изучение методов практической работы психолога в школе;
Проведение диагностики по заданию кафедры;
Составление выводов.
3.1. Характеристика выборки.
В обследовании принимали участие 49 учеников 9 «а» и 9 «в» класса Светогорской школы №1. Возраст испытуемых от 15 до 16 лет, из них 20 юношей и 29 девушек.
3.2 Характеристика методов и методик.
При проведении диагностики были использованы следующие методики:
Опросник "Ролевые ожидания и притязания в браке" (РОП)
Диагностика перцептивно-интерактивной компетентности (модифицированный вариант Н.П.Фетискина)
Тест-карта оценки готовности к семейной жизни (И.Ф.Юнда)
«Диагностика уровня эмпатии» И. М. Юсупова
Тест Томаса - типы поведения в конфликте
Анкета «Оценка значимости мотивов вступления в брак.
Данные методики были выбраны на основе теории Зудилиной И.Ю. Она под психологической готовностью к брачным отношениям понимает интегральную характеристику, объединяющую психологические мотивы, знания, умения, навыки и качества личности, которые обеспечивают построение отношений супругов в браке и выражены в когнитивном, мотивационном, операциональном, эмоциональном и поведенческом компонентах. Данные методики рассматривают все эти компоненты.
Так же при диагностике были применены следующие методы
Метод литературного анализа
Метод математического анализа
Методики
Опросник "Ролевые ожидания и притязания в браке" (РОП)
Тест РОП необходим для изучения отношения испытуемого к основным сферам семейной жизни: осознанию общности интересов - чувству “мы”, эмоциональной поддержке, внешней привлекательности партнера, родительским обязанностям, профессиональным интересам каждого из супругов, хозяйственно-бытовым обязанностям. Эти показатели, отражая основные функции семьи, составляют шкалу семейных ценностей (ШСЦ). Методика “Ролевые ожидания и притязания в браке” содержит по 36 утверждений в каждом варианте (мужском и женском) и состоит из 7 шкал.
Диагностика перцептивно-интерактивной компетентности (модифицированный вариант Н.П.Фетискина)
Методика предназначена для изучения личностной готовности к формированию интегративных критериев интерактивной компетентности в пределах малых групп стабильного и временного типа.
Диагностические шкалы:
I. Взаимопознание - степень адекватности оценки личностных особенностей партнеров по взаимодействию.
II. Взаимопонимание - уровень конфликтности в группе, выраженность
общих интересов, умение понять точку зрения оппонента, другого человека.
III. Взаимовлияние- степень значимости мнения, поступков других предcтавителей группы, самокоррекция, саморефлексия.
IV. Социальная автономность - значимость личностной позиции в совместных действиях и организации или участии в совместной деятельности.
V. Социальная адаптивность - благополучность взаимоотношений, удовлетворенность своим положением в группе, гибкость поведения, контактность внутри коллектива и с внешним окружением.
VI. Социальная активность - направленность социальной ориентации, ведущие мотивы взаимодействия с окружающими, эффективность совместной деятельности.
Тест-карта оценки готовности к семейной жизни (И.Ф.Юнда)
Тест предназначен для того, чтобы определить готовность к семейной жизни, юношей и девушек.
«Диагностика уровня эмпатии» И. М. Юсупова
Методика исследования уровня эмпатийных тенденций разработана казанским психологом И. М. Юсуповым для исследования эмпатии (сопереживания), т. е. умения поставить себя на место другого человека и способности к произвольной эмоциональной отзывчивости на переживания других людей.
Тест Томаса - типы поведения в конфликте
Одной из самых распространенных методик диагностики поведения личности в конфликтной ситуации (точнее, в конфликте интересов) является опросник Кеннета Томаса (Kenneth Thomas) "Определение способов регулирования конфликтов". К. Томас исходил из того, что людям не следует избегать конфликтов или разрешать их любой ценой, а требуется уметь грамотно ими управлять. Он совместно с Ральфом Килманном (Ralph Kilmann) предложил двухмерную модель регулирования конфликтов, одно измерение которой - поведение личности, основанное на внимании к интересам других людей; второе - поведение, подразумевающее игнорирование целей окружающих и защиту собственных интересов.
Данная методика теста адаптирована Гришиной.
Для описания типов поведения людей в конфликтах (точнее, в конфликте интересов) К. Томас считает применимой двухмерную модель регулирования конфликтов, основополагающими в которой являются кооперация, связанная с вниманием человека к интересам других людей, вовлеченных в ситуацию, и напористость, для которой характерен акцент на собственных интересах.
Выделяется пять способов регулирования конфликтов, обозначенные в соответствии с двумя основополагающими измерениями (кооперация и напористость):
Соревнование (конкуренция) — стремление добиться своих интересов в ущерб другому.
Приспособление — принесение в жертву собственных интересов ради другого.
Компромисс — соглашение на основе взаимных уступок; предложение варианта, снимающего возникшее противоречие.
Избегание — отсутствие стремления к кооперации и отсутствие тенденции к достижению собственных целей.
Сотрудничество — участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон.
В своем опроснике по выявлению типичных форм поведения К.Томас описывает каждый из пяти перечисленных возможных вариантов 12 суждениями о поведении индивида в конфликтной ситуации. В различных сочетаниях они сгруппированы в 30 пар, в каждой из которых респонденту предлагается выбрать то суждение, которое является наиболее типичным для характеристики его поведения.
Анкета «Оценка значимости мотивов вступления в брак.
Анкета была составлена на основе исследований Голода С.И.
На основе литературного обзора была разработана анкета, позволяющая выявить значимость мотивов вступления в брак. Испытуемым были предложено оценить по степени согласия (5-балльная шкала) 12 утверждений, характеризующих следующие мотивы вступления в брак:
1. любовь,
2. совпадение взглядов, ценностей, интересов с партнером,
3. понимание между партнерами,
4. сострадание, стремление заботиться о другом,
5. чувство одиночества,
6. беременность,
7. материальный расчет,
8. рождение и воспитание детей,
9. стремление к самостоятельности, отделению от родителей,
10. традиция, стереотип,
11. социальный статус,
12. месть другому партнеру,
13. Возможности, способствующие карьерному росту,
14. комфорт.