Глава 2 Народное художественное творчество как социокультурный феномен.

2.1 Влияние народного художественного творчества на социокультурные процессы современного общества.

Современная социокультурная реальность в России характеризуется обострением внутренних противоречий личности, особенно детской, связанной со сменой общественных ориентиров, неопределенностью в образовательной политике, проблемами семейного воспитания, отсутствием детских общественных формирований и проблемами детского досуга. Современным детям свойственна недостаточная способность адаптироваться к усложняющимся условиям жизни. Формирование взрослого поведения у ребенка происходит в условиях постоянного выбора между тем, что предлагают институты воспитания (детский сад, школа, семья и т.д.) и нормами, складывающимися под воздействием специфической субкультуры, присущей среде обитания школьников. В настоящее время очевиден разрыв в обществе между образованностью и воспитанностью, который можно рассматривать в качестве одной из причин, порождающий проблемы детства, наличии асоциальных и антисоциальных молодежных групп.

Многих исследователей, занимающихся проблемами общества крайне тревожит рост преступности среди молодежи, а также ситуации, когда грубость, нецензурная речь среди детей и подростков воспринимаются не как проявление хулиганства, а как норма поведения. Они же утверждают, что в современных условиях должна быть определенная ниша, в которой душа ребенка должна питаться, расти. Возможно, такой нишей может стать народное художественное творчество. Однако современная массовая культура все дальше уводит людей от народных традиций и фольклорных форм творчества, развивает низкопробные вкусы и приземляет творческие стремления человека. Традиционное народное и современное творчество обычно противопоставляются как «старое» и «новое». При самой положительной оценке национальных традиций считается неизбежным активное действие на них инноваций, чаще всего разрушительное. Например, актуальной является проблема наличия в средствах массовой информации, на телевидении псевдокультурных, агрессивных и антигуманных тенденций. Описанная в примере ситуация несомненно несет дополнительную угрозу снижения нравственных критериев в сознании и поведении людей, ведет к нарастанию стрессовой ситуации, состоянию тревоги, агрессии, душевной напряженности и подавленности. Вследствие этого – массовое состояние подавленности, отчужденности, ухода «в себя», учащение случаев суицида.

В какой-то степени развитие народного художественного творчества поддерживает общественное мнение, но этого недостаточно, так как в целом психологическая атмосфера в обществе значительно ухудшилась. Эксперты оценивают ее как напряженную, способствующую созданию некачественной продукции, благоприятствующую проявлению негативных чувств, страстей и животных инстинктов, способствующих деморализации. К этому следует добавить отрицательное воздействие на традиционные виды народного творчества научно-технического прогресса.

Поэтому сегодня достаточно злободневным является вопрос о необходимости поиска наиболее эффективных форм, способов, объединения усилий различных культурных сфер в процессе социальной адаптации подрастающего поколения к условиям современного мира.

В настоящее время существенно возрастает роль системы дополнительного образования в подготовке подрастающего поколения к взрослой жизни.

Список возможных положительных воздействий на личность при помощи учреждений дополнительного образования, специализирующихся на приобщении людей к народному художественном творчеству:

1. Увеличение контактов личности с миром искусства. Освоение художественного наследия и опыта человечества. Эстетическое воспитание. Совершенствование умения формировать собственные обоснованные суждения относительно объектов искусства.

2. Переход от пассивного созерцания объектов искусства, к созданию своих собственных. Совершенствование умений, которые в последствие могут стать основой для профессиональной деятельности.

3. Расширение сферы художественных интересов за счет ознакомления с ранее не изученными видами художественной деятельности. Создание своего личного вклада в мировую художественную культуру. Увеличение вероятности создания полезных инноваций, передовых подходов к восприятию, новых объектов искусства, техник исполнения и т.д.

В сфере дополнительного образования люди более открыты для влияния и воздействия на них самых различных социальных институтов, что позволяет с максимальной эффективностью воздействовать на их нравственный облик и мировоззрение. В процессе коллективного времяпрепровождения происходит упрочение чувства товарищества, возрастание степени консолидации, стимулирование трудовой активности, выработка жизненной позиции, научение нормам поведения в обществе. Занятия народным художественным творчеством привлекают своей необязательностью и добровольностью выбора различных форм, демократичностью, эмоциональной окрашенностью, возможностью сочетать и физическую и интеллектуальную деятельность, творческую и созерцательную, производственную и игровую. Для значительной части людей такие социальный институт творчества является важной сферой социально культурной интеграции и личностной самореализации. Однако все эти преимущества данной сферы деятельности пока еще не стали достоянием, привычным атрибутом образа жизни для каждого современного человека.

Творческое самоосуществление личности – актуализация генетически запрограммированных задатков, а также реализация сформированных в процессе социальной деятельности способностей как нельзя лучше протекают во время занятий художественным творчеством, сущностью которого может являться свободная творческая деятельность в учреждениях культуры. Это сфера, в которой современная личность, выступая в новых ролях, отличных от традиционных, особенно остро и полнокровно раскрывает свои естественные потребности в свободе и независимости, активной деятельности и самовыражении.

Ярким примером влияния народной художественной культуры на личность в социуме является деятельность современного учреждения дополнительного образования, основным назначением которого является введение личности в мир природных и человеческих связей и отношений, "погружение" в человеческую материальную и духовную культуру посредством передачи лучших образцов, способов и норм поведения во всех сферах жизнедеятельности. Учреждения системы дополнительного образования детей имеют различную направленность и предлагают целый комплекс услуг. Одним из таких направлений является народное художественное творчество. Оно включает в себя песни, танцы, устное творчество, декоративно-прикладное творчество.

На занятиях учащиеся узнают об истоках народного творчества, знакомятся с лучшими образцами народной культуры, приобщаются к миру народного танца, музыки, овладевают ремеслом по изготовлению различных художественных изделий, используя разнообразную технику работы: вышивку, плетение, вязание, художественную роспись и т.д. В конечном счете, идет воспитание нового поколения мастеров, впитавших в себя традиции народного творчества. Многие современные педагоги дополнительного образования отмечают, что в процессе приобщения к традициям народного творчества дети становятся добрее, внимательнее друг к другу, приобретают стремление к красоте и творчеству, присущее каждому народу.