2.2 Влияние народного художественного творчества на различные возрастные группы населения.

В главе, посвященной теоретическим основам изучаемой проблемы мной была рассмотрена возрастная периодизация личности и специфика социальной адаптации различных возрастных категорий.

Феномен народной художественной культуры настолько обширен, что затрагивает все возрастные группы населения. Несомненно, данное обстоятельство не может не отражаться в нормативно-правовых документах, посвященных вопросам народного художественного творчества.

Например, согласно действующему государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования в области культуры и искусства основными задачами профессиональной деятельности выпускника по специальности 053000 народное художественное творчество являются:

                художественно-эстетическое воспитание детей, подростков и других групп населения, формирование и развитие у них художественно-эстетических потребностей, интересов, вкусов, ценностных ориентаций;

                изучение, сохранение, развитие и трансляция в современное художественно-культурное, образовательное и информационное пространство лучших образцов традиционного и современного художественного творчества народов России;

                реализация педагогического потенциала народного художественного творчества, повышение его роли в социализации, социально-культурной адаптации и психолого-педагогической коррекции личности детей, подростков и других групп населения;

                повышение роли традиций художественной культуры народов России в преодолении межнациональных конфликтов, а также в развитии межнационального и международного культурного сотрудничества;

                разработка, апробация и внедрение новых моделей, программ и методик этнохудожественного и этнокультурного образования в преемственной системе «Дошкольные учреждения-школы- учреждения дополнительного образования - средние и высшие специальные учебные заведения - система переподготовки и повышения квалификации специалистов культуры и образования»

                участие в разработке и внедрении региональных, федеральных и международных программах изучения, сохранения и развития традиций народной художественной культуры;

                создание информационных банков данных о самобытных явлениях народной художественной культуры России, о народных мастерах как национальном достоянии, о коллективах народного художественного творчества;

               патриотическое воспитание, формирование духовно-нравственных ценностей и идеалов граждан России на основе творческого освоения ими лучших традиций отечественной художественной культуры;

После ознакомления с данным государственным стандартом, становится понятно, что сфера применения профессиональных способностей работника культуры довольно таки обширна и требует умения продуктивного взаимодействия с людьми из различных групп населения, в том числе и из различных возрастных групп.

Начальная стадия подготовки ребенка к жизни в мире взрослых может и должна осуществляться средствами народной художественной культуры. Главную роль в этом процессе, конечно, играют родители, бабушки и дедушки или иные лица, под опекой которой находится ребенок. На этом этапе социальной адаптации особое внимание следует уделить знакомству с образцами культурных ценностей и норм. В таком раннем возрасте личность ещё не может понять их содержание и ценность, но для социальной адаптации ей достаточно научится следовать им. Например, при игре в "Ладушки" ребенок имитирует поведение взрослого, человека, играющего с ним. В традиционной народной культуре очень важны в этот период такие элементы народного творчества как колыбельные песни, в которых звучат пожелания и надежды матери видеть свое дитя добрым, справедливым, красивым духовно и физически; пестования, заговоры с просьбой избавить ребенка от злого человека. Постепенно они сменялись сказками, играми, пословицами, загадками, где дозировано углубляется содержание того идеального образа, в стремлении подражать которому у ребенка формируются ценностные социальные ориентиры.

При дальнейшей социальной адаптации ребенок постепенно постигает произведения народного творчества, выступающие не только средствами развлечения и отдыха (игры, песни, хороводы), но и памятниками горя и печали (плачи, обряды поминовения умерших), что в дальнейшем способствует формированию единой модели выражения скорби. В целом, традиционная культура формирует определенную систему ценностей, согласно которой ребенок входит в мир постепенно, поэтапно.

При формировании личности личностные кризисы неизбежны, и случаются у человека на протяжении всей его жизни (подростковый возраст, средний возраст, старость). Народное художественное творчество учит достойно переносить тяготы жизни, настойчиво стремиться к хорошей жизни, острее чувствовать сладость жизни после преодоления её горьких моментов. Игры-шутки, дразнилки, небылицы-перевертыши, скороговорки способны незаметно убедить в том, что веселый, неунывающий, способный с улыбкой преодолевать трудности и с юмором выходить из конфликтных положений человек быстрее адаптируется в обществе, приспосабливается к жизни.

Несомненно, существуют различия между тем, какое влияние оказывает народное художественное творчество на человека в различные периоды его жизни. С возрастом усложняется форма и содержание объектов народного художественного творчества, которые способен воспринимать человек. Может измениться его отношение к ним. Например, злободневной проблемой является подростковое отрицание своей народной культуры и слепое подражание западной или какой-либо иной (восточной, африканской и т.д.). Решение подобных вопросов является первостепенной задачей для работников культуры.

Так как народная культура очень разнообразна имеет различные виды и жанры, то рассмотрение влияние каждого из них на каждый возрастной период человека не представляется мне возможным в рамках этой курсовой работы. Народная художественная культура - древнейший пласт отечественного культурного наследия, главной частью которого являются произведения народного художественного творчества (песни, сказки, танцы и т.д.). Для наиболее яркого и наглядного рассмотрения данного процесса целесообразным сравнить влияние одного вида народного художественного творчества на две различные возрастные категории.