Програма курсу «Країнознавство іспаномовних країн» (Іспанія, Латинська Америка)

Тематика спілкування	Мовленнєві функції	Соціокультурна / соціолінгвістична компетенція	Загальнонавчальна компетенція
Іспанія I. Географія та клімат Іспанії. 1. Географічне положення Іспанії. Головні ріки. 2. Географічні зони: Месера, Середньоземноморська зона, Атлантична зона, Западина ріки Ебро, Западина ріки Гвадалквівір, Канарські острови. 3. Екологія країни та заповідники.	Учні повинні - знати географічне положення країни та її структурний поділ; - вміти користуватися картою та коментувати знаходження необхідних географічних місць; - вміти аналізувати клімат країни; - вміти розповідати про засоби охорони довкілля Іспанії.	Знання культури іспаномовних країн у межах тематики курсу, пов’язаної з такими аспектами: - здатність порівнювати рідну й іноземну культури в межах змісту програми; - умови життя та норми поведінки; - традиції та культура іспаномовних країн; - здатність використовувати різні стратегії для спілкування з представниками інших культур. Уміння користуватися в процесі спілкування мовленнєвими реаліями, особливими правилами мовленнєвої поведінки, характерними для іспаномовних країн.	Учні повинні вміти - уважно стежити за презентованою інформацією; - усвідомлювати мету поставленого завдання; - ефективно співпрацювати під час поз навально-пошукової, пошуково-дослідницької, парної та групової роботи; - активно застосовувати іспанську мову; - використовувати адекватні матеріали для самостійного вивчення; - знаходити, розуміти й передавати отриману інформацію; - ефективно використовувати книгу, підручник, словник, довідкову літературу, мультимедійні засоби тощо.
II. Історія Іспанії. 1. Перші поселенці Піренейського півострова. Іберійські поселення. Фінікійські та грецькі колонізатори. 2. Колонізація півострова римлянами та його романізація. Занепад Римської імперії. 3. Германські завоювання. Перші германські королівства. Формування вестготського королівства на Піренейському півострові. 4. Завоювання Піренейського півострова маврами. Епоха розквіту халіфату Аль-Андалус. Культурний розвиток мусульманської Іспанії. 5. Реконкіста Піренейського півострова. Формування Астур-Леонського князівства. Зародження Кастилії. Перші об’єднання християнських князівств. Арагонське королівство. 6. Іспанія в XV-XVI століттях. Правління католицьких королів. Об’єднання Арагонського та Кастильського королівств. Територіальне об’єднання Іспанії. Завоювання Канарських островів. Кінець Реконкісти. Правління Карлоса I. Епоха розквіту Іспанської імперії. Війна з Англією. Загибель «Непереможної Армади». Мадрид – столиця Іспанії. 7. Іспанія в XVII-XIX століттях. Останні королі Австрійського дому. Економічний занепад Іспанії. Установлення династії Бурбонів. Правління Феліпе V, Фернандо VI та Карлоса III. Правління Карлоса IV та його фаворита Мануеля Годоя. Наполеон Бонапарт в Іспанії та війна за незалежність. Карлістські війни. Перша Республіка (1873 рік). 8. Іспанія XX століття. Правління Альфонсо XIII. Нейтралітет Іспанії під час першої світової війни. Диктатура Прімо де Рівери. Падіння монархії. Проголошення Другої Республіки (1931 рік). Громадянська війна 1936-1939 рр. Диктатура генерала Франко. Проголошення королем Хуана Карлоса I. Політична реформа та політика демократії. 9. Іспанія XXI століття.	Учні повинні вміти - орієнтуватися в різноманітті історичних періодів країни; - аналізувати основні події в історії країни; - описувати події в їхньому історичному розвитку.
III. Політична система та державна символіка Іспанії. 1. Політична система та три гілки влади. 2. Національний прапор та герб держави. 3. Роль інституту монархії та королівська сім’я.	Учні повинні вміти - надавати інформацію про національні символи країни; - використовувати знання про систему управління та політичну систему країни; - усвідомлювати роль кожної гілки влади в країні; - аналізувати явища суспільно-політичного життя Іспанії.
IV. Адміністративний устрій Іспанії. 1. Автономії та їхні головні міста. 2. Столиця Іспанії – Мадрид.	Учні повинні орієнтуватись у питаннях адміністративного поділу країни; - вміти розповідати про головні міста Іспанії та знати їх визначні пам’ятки.
V. Офіційні мови на території Іспанії. 1. Кастильська, каталонська, галісійська й баскська мови та їхнє значення. 2. Діалекти регіонів.	Учні повинні вміти - надавати інформацію про основні мови та діалекти на території Іспанії.
VI. Наука та система освіти. 1. Найбільш розвинені галузі науки. Відкриття іспанських учених світового рівня. 2. Середня освіта. Система оцінювання. 3. Система вищої освіти. Знамениті іспанські університети.	Учні повинні вміти - орієнтуватися в різних типах навчальних закладів Іспанії; - порівнювати систему освіти Іспанії та України.
VII. Іспанці, їхній характер та спосіб життя. 1. Національні риси характеру іспанців. 2. Життя молоді. 3. Іспанська національна кухня.	Учні повинні вміти - надавати інформацію про національні риси характеру іспанців, знати про роль молодіжної культури в країні; - надавати інформацію про іспанську національну кухню.
VIII. Традиції та звичаї Іспанії. 1. Головні свята – Різдво, Святий тиждень. 2. Типові свята кожного регіону. 3. Іспанська корида. 4. Марча – улюблений відпочинок іспанців.	Учні повинні вміти - надавати інформацію про основні традиції та звичаї країни; - порівнювати традиції та звичаї України та Іспанії.
IX. Спорт в Іспанії. 1. Найпопулярніші види спорту. 2. Відомі спортсмени та їхні досягнення.	Учні повинні вміти - розповідати про роль спорту в Іспанії, популярні види спорту та відомих спортсменів країни.
X. Мистецтво Іспанії. 1. Музичні традиції Іспанії. - Класики іспанської музики: Альбеніс, Мануель Фалья. - Сучасне оперне мистецтво Іспанії: Хосе Каррерас, Пласідо Домінго, Монсерат Кабальє. - Музичні традиції різних регіонів. 2. Театр та кіно. - «Золоте століття» театру. Драматичні твори Лопе де Вега, Кальдерона де ла Барка. - Сучасний театр. - Видатні режисери та актори кіно. 3. Живопис Іспанії. - Майстри живопису епохи Відродження: Ель Греко, Веласкес, Мурільйо, Сурбаран, Еспаньолето. - Живопис XVIII-XIX століття. - Сучасний живопис: Пабло Пікассо, Сальвадор Далі. - Музеї Іспанії.	Учні повинні - інтерпретувати реалії рідної культури та культури Іспанії; - орієнтуватися в різних видах мистецтва країни; - усвідомлювати вплив мистецтва Іспанії на культуру іспанців та народів світу.
XI. Засоби масової інформації. 1. Головні періодичні видання: «ABC», «El País», «El Mundo», «Vanguardia». 2. Телебачення Іспанії.	Учні повинні вміти - розповідати про роль різноманітних засобів масової інформації.
Латинська Америка I. Загальна географія та клімат Латинської Америки. 1. Географія та клімат Мексики, Антильських островів та країн Центральної Америки. 2. Географія та клімат гірських країн та країн річки Плата.	Учні повинні - знати географічне положення країни та її структурний поділ; - вміти користуватися картою та коментувати знаходження необхідних географічних місць; - вміти аналізувати клімат країн.
II. Основні сторінки з історії країн Латинської Америки. 1. Культури доколумбової епохи. - Імперія майя та її загадкове зникнення. - Імперія ацтеків. - Імперія інків та їхні пам’ятки архітектури. 2. Відкриття Америки Колумбом. - Економічні та технічні передумови відкриття Америки. - Тріумфальна подорож Колумба. 3. Завоювання Нового Світу та його дослідження. - Завоювання імперії ацтеків. Ернан Кортес. - Завоювання імперії інків. Франсиско Пісарро. - Дослідження нових територій. 4. Колонізація Америки. - Політичні, економічні та культурні наслідки відкриття Америки. - Колоніальна адміністрація та католицька церква в Америці. - Рабство в колоніальній Америці. 5. Національно-визвольний рух у країнах Латинської Америки. - Формування креольської буржуазії. - Перша фаза боротьби за незалежність (1808-1816 р.р.). - Національно-визвольний рух під керівництвом Симона Болівара. Друга фаза (1817-1824 р.р.).	Учні повинні вміти - визначати історичні періоди розвитку країн; - аналізувати основні події в історії країн; - описувати події в їхньому історичному розвитку.
III. Країни Латинської Америки в сучасну епоху. 1. Економічний розвиток країн та їхнє місце в міжнародній спільноті. 2. Відомі представники живопису: Дієго Ривера, Давид Альфаро Сикейрос, Фріда Кало. 3. Музичні традиції Латинської Америки. 4. Життя молоді та освіта в країнах Латинської Америки. 5. Традиції та свята країн Латинської Америки. 6. Сучасне літературне життя країн Латинської Америки.	Учні повинні вміти - аналізувати явища суспільно-політичного, економічного та культурного життя країн Латинської Америки; - надавати інформацію про основні традиції та звичаї країн Латинської Америки; - розповідати про роль молодіжної культури та освіти в країнах Латинської Америки; - інтерпретувати реалії рідної культури та культури Іспанії; - орієнтуватися в різних видах мистецтва країн Латинської Америки; - усвідомлювати вплив мистецтва країн Латинської Америки на культуру народів світу.