1.4 Регресс тренерских кадров

«В западном мире тренеры работают так, чтобы не терять лишнего времени на ненужную тренировочную работу. Они знают, что в зависимости от того сколько они вкладывают в подготовку, столько и получают в спортивном результате. А если тренер работает со спортсменом 10-12 месяцев в году, выполняет большой объем работы, он должен рассчитывать на большое количество медалей. Если этого не происходит, значит тренер делает что-то не то».

Тор Нильсен

Виталий Бут, на вопрос журналиста о количестве тренеров, записанных на соревнованиях за одним экипажем. Порой, в протоколах можно встретить абсурдные записи, как за одиночником, даже по юношам, записано по три, четыре тренера. Подобная статистика говорит о том, что за один и тот же результат тренерский состав получает трехкратную или четырехкратную оплату. Данная схема учета результатов работы тренеров способствует потере интереса к работе, многие тренеры считают, что лучше «записаться» за командой, чем тренировать. Главное, чтобы в протоколах чемпионата страны и первенства стояла его фамилия; такие тренеры готовы идти на разные ухищрения, вплоть до подлога в протоколах, да, порой, и судьи соревнований припечатывают за командами нужных тренеров. Известно ли Вам о подобной практике и, если « да», то какие меры вы собираетесь предпринять, чтобы труд каждого тренера оценивался по заслугам, - «Убежден, что нынешняя тарификация – профанация. Даже, если убрать в сторону махинации, о которых вы говорите , то сейчас тренер нацелен на то, чтобы взять взрослого спортсмена, подготовить его до уровня призера чемпионата России и наслаждаться жизнью. При этом он абсолютно не мотивирован на работу с детьми и главное – его не волнуют проблемы главного и старших тренеров сборной России. Он уже получает свою зарплату и вообще был бы рад, чтобы его спортсмены не выезжали за рубеж, не перетруждались, ведь ставка наставника от этого не меняется. Уверяю вас, скоро эти «фокусы» закончатся, и труд будет оцениваться по реальной работе».

Достаточно серьезной проблемой представляется также отсутствие в настоящее время целенаправленной, долгосрочной подготовки специалистов в области физического воспитания и спорта непосредственно по выбранной специальности.

Вместе с тем, нельзя не отметить, что сам процесс подготовки кадров в области физического воспитания в целом отвечает современным требованиям. Сложившиеся за многие десятилетия традиции и методики обучения еще позволяют готовить конкурентоспособных специалистов по физическому воспитанию во многих ВУЗах страны.

Однако очевидна тенденция к ослаблению данного процесса, связанная как с объективными причинами (старение высококлассных преподавательских кадров высшей квалификации, отсутствие серьезной финансовой поддержки материально-технического обеспечения учебного процесса и т.п.), так и с конкретными субъективными:

(нежелание, а в большинстве случаев и неумение, перестройки учебного процесса в соответствии с реалиями и потребностями современной жизни).

В данном вопросе уже давно назрела необходимость качественного прорыва, связанная как с открытием новых привлекательных и конкурентоспособных специальностей по физическому воспитанию и спорту, так и с организацией их полноценного материального обеспечения, своеобразной «привязкой» к потребностям жизни общества в современных социально-экономических условиях. Формирование трудовых ресурсов для отрасли физической культуры и спорта начинается в нашей стране с самых ранних периодов жизни человека. Поступая в общеобразовательные школы, специализированные спортивные интернаты, ДЮСШ, СДЮШОР или ШВСМ, дети проявляют на занятиях свои способности, которые отмечаются учителями и тренерами. Наиболее способные и целеустремленные ученики, пройдя сквозь годы повседневных тренировок, участие во множестве соревнований, приобретают богатый спортивный опыт. Нередко бывает так, что к моменту окончания средней школы (или ДЮСШ) ее выпускник становится настоящим спортсменом, победителем многих соревнований, уже создавшим себе имя и авторитет в спортивном мире.

Такой выдающийся спортсмен может сразу по завершении карьеры найти себе место в профессиональном спорте – он может стать арбитром, чиновником спортивной федерации или выполнять какую-либо техническую работу. Однако даже заслуженный спортсмен с ярким послужным списком не может сразу приступить к тренерской или преподавательской работе в силу недостаточности специальных знаний и умений. Полностью сформировавшимся специалистом он может стать лишь, получив профессиональное образование в сфере физкультуры и спорта, закончив соответствующее среднее специальное учебное заведение или вуз. Таким образом, кадровый потенциал отрасли физической культуры и спорта формируется из людей, имеющих обширный практический опыт и основательную теоретическую подготовку.

В свое время, система подготовки тренеров в нашей стране, была лучшей в мире: все тренеры обязаны были после получения высшего или среднего педагогического образования пройти длительную стажировку. От тех времен осталась лишь оболочка, а содержание полностью исчезло. Продолжают работать кафедры гребли в нескольких спортивных ВУЗах Москвы, Петербурга, Казани, Волгограда и Ростова, но выход молодых действующих тренеров из них практически нулевой.

Выпуск 2013-2014 гг. кафедры гребного спорта , 3 человека из 10 выпускников работают в настоящее время тренерами по гребле, 2-е учатся в магистратуре [http://lesgaft.spb.ru/ru/kafedracontent/trudoustroystvo-vypusknikov-kafedry/113], возможно будут работать тренерами в будущем.

В ФГСР нет в настоящее время структуры, нет кадров, а так же давно не проводится мероприятий по повышению уровня образования действующих тренеров, по обеспечению их современной научно-методической информацией. [2]

В проекте Программы развития академической гребли в Санкт-Петербурге на 2010-2014 год были предусмотрены пункты по решению кадровых проблем:

• Привлечение молодых специалистов по академической гребле (заключение договора с Университетом ФГОУ ВПО НГУ имени П.Ф. Лесгафта о направлении бюджетных выпускников на обязательную работу в организации по гребным видам спорта по разнарядке Комитета по физической культуре и спорту)

• Ежегодные семинары и курсы повышения квалификации тренеров-преподавателей на базе ФГОУ ВПО НГУ имени П.Ф. Лесгафта

• Материальная стимуляция (доплаты из бюджета города) молодым начинающим тренерам по академической гребле

«Но воз и ныне, там…..» Договоров нет, стимуляции соответственно.

Проведя анализ тренерского состава СПб ГБОУ ДОД СДЮСШОР «ШВСМ по ВВС», делаем вывод: молодых тренеров почти нет. Из 29 человек стаж от 2 до 5 лет имеют 3 тренера, у остальных стаж от 10 лет до 43. Безусловно, существуют отдельные тренеры, которые всеми силами стараются удержаться на современном уровне, не смотря на возраст, быть в курсе и применять рациональные методики подготовки на практике, но им очень нужна помощь и поддержка извне: материальная, техническая.

Зарплата у тренеров, а особенно у «начинающих» тоже желает быть выше. Часто неустроенность бытовых условий, отсутствие собственного жилья « не располагает» к творческой профессии. И приходиться, выпускникам физкультурных вузов, если они уже не занимаются, выбранным видом спорта на высшем уровне, идти работать в другие структуры, туда , где можно заработать на «жизнь».

Таким образом, подготовка трудовых ресурсов для сферы спортом физической культуры и спорта является процессом сложным и многогранным, со своей спецификой и особенностями для каждой группы участников. Управление процессом подготовки кадров децентрализовано и координируется разными министерствами и ведомствами – главным образом, министерством образования и федеральным агентством по физической культуре, спорту и туризму.[2]