- •17. Мүмкіншілігі шектеулі балаларға арналған арнайы мектепке дейінгі мекемелерде түзетушілік дамытушылық үрдісті ұйымдастыру және мазмұны.
- •19. Психолого медико педагогикалық консультацияларда диагностикалау және консультация беру (пмпк).
- •23.Амбулаторлы емханалық мекемелерде ерте жастағы балалардың дамуының психофизикалық заңдылықтарын скринингін ұйымдастыру (аем)
- •28. Арнайы білім берудің ұлттық екінші кезеңі: естімейтін және көрмейтін балаларды оқытуға мүмкіндікті түсіну, алғашқы арнай оқу орындары (н.Н. Малофеев бойынша)
- •34. Арнайы білім берудің ұлттық жүйесінің төртінші кезеңі: барлығына арналған арнайы білім беру (н.Н Малафеев бойынша).
- •29. Мүмкіншілігі шектеулі балалардың даму деңгейінанықтау бойынша мониторингті ұйымдастырудың негізгі кезеңдері.
- •30. Ғылыми хабарламалардың негізгі формалары.
- •31. Арнайы білім берудің ұлттық жүйесінің үшінші кезеңі: ауытқулықтары бар балаларды оқытуға құқықтарын мойындау (н.Н. Малофеев бойынша)
- •32. Арнайы білім беру мекемелерінде түзетушілік дамытушылық орта.
- •33. Ғылыми зерттеудің ұғымдық аппараты (обьектісі, пәні, мақсаты, міндеттері, гипотезасы) .
- •35. Әлеуметтік қорғау және денсаулық сақтау салаларында мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды қарайтын мекемелер.
- •36. Ғылыми эксперимент жүргізудегі негізгі кезеңдер.
- •37. Арнайы білім берудің ұлттық жүйесінің бесінші кезеңі: тең құқықтан тең мүмкіндіктерге дейін (н.Н Малафеев бойынша).
- •38. Амбулаторлық – емханалық мекемелерде скринингтік аттестациялаудың әдістемесі (аем).
- •39. Зерттеудің қорытындысын статистикалық әдістермен қорытындылау.
- •41. Мүмкіндігі шектеулі балаларды психологиялық-педагогикалық және медициналық әлеуметтік қамтамасыздандыру.
- •42. Ғылыми зерттеу қорытындыларын бағалау критерийлері.
- •45. Денсаулық және өмір іс-әрекетті шектеуді функциялаудың халықаралық топтастырылуы.
- •47.Дамуында ауытқушылықтары бар балаларға информациялық технологияларды қолдану саласын зерттеу.
- •49.Қр арнайы білім беру жүйесінің ғылыми-әдістемелік қамтамасыздандыру.
- •50.Мүмкіншілігі шектеулі балаларды қашықтықтан оқыту.
- •51.Арнайы оқыту жағдайларында мүмкіндігі шектеулі балалардың даму деңгейінің мониторинг жүйесінде диагностикалық құралдарды таңдауға қойылатын талаптар.
- •52.Қр арнайы білім беру жүйесінің қазіргі жағдайы.
- •53.Қазіргі ақпараттық технологиялардың тәсілдерімен мүмкіндігі шектеулі балалардың диагностикасы, коррекциясы және дамуы.
- •54.Мүмкіндігі шектеулі балалардың даму деңгейін эксперттік бағалаудың алгоритмін өңдеу.
- •55.Мүмкіндігі шектеулі мектепке дейінгі балаларды оқыту мен тәрбиелеудің қазіргі тенденциялары
- •56. Арнайы білім беру мекемелерінде ерте жастағы балаларға арналған жеке түзету дамытушылық бағдарламаларының орындалуының алгоритімі.
- •57. Арнайы білім беру мекемелерінде педагогикалық тестілеудің кезеңдері.
- •58. Қр мүмкіндігі шектеулі мектеп жасына дейінгі балалардың арнайы білім беру жүйесі
- •59. Мүмкіндігі шекеулі балаларға арналған жеке түзету дамытушылық бағдарламалары.
- •60. М.Ш.Б. Оқу материалының деңгейінің меңгеруінің сипаттамасы.
- •61. Қр м.Ш.Б. Мектепте тәрбиелеу және оқытудың нормативті құқықтық қамтамасыздандыру
- •62. Ерте және мектепке дейінгі жастағы м.Ш.Т. Психофизикалық дамуын командалық бағалау
- •63. Психологиялық салада оқу іс әрекетінің м.Ш.Б. Қолжетудің параметрлері
- •66. Мүмкіндігі шектеулі балалардың психомоторлық сферасын бағалаудың негізгі параметрлері.
- •67. Дамуында күрделі бұзылыстары бар балаларды оқыту және тәрбиелеу ерекшеліктері.
- •68. Арнайы (түзету) мектептегі психология-медициналық-педагогикалық консилиум.
- •69. Арнайы білім беру сапасының мониторингін жүзеге асыруға қажетті жағдайдайлар.
- •75. Арнайы білім беру жүйесінде жеке, топ болып экспертті бағалаудың сипаттамалары.
- •76. Сөйлеу тілі зақымдалған балаларға білім беру.
- •77. Арнайы білім беру жүйелерінде бақылаудың негізгі түрлерінің сипаттамалары.
- •78. Мүмкіншілігі шектеулі балалардың даму деңгейін педагогикалық диагностикалау мақсаты, міндеттері және қағиадалары.
- •2012-2013 Оқу жылында 6м010500 – Дефектология мамандығы бойынша магистратураға түсу үшін «Арнайы педагогикадан» сұрақтар
35. Әлеуметтік қорғау және денсаулық сақтау салаларында мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды қарайтын мекемелер.
Әлеуметтік қорғау ортасы. Әлеуметтік қорғау және еңбек министрлігі. Әлеуметтік – педагогикалық көмек көрсету, көмекші техникалық құралдармен қамтамасыз ету, әлеуметтік жағдайында мониторинг өткізу, ата-аналарды оқыту. Үйдегі инвалид – балаларға әлеуметтік көмек көрсету және медициналық – әлеуметтік мекемелер бөлімі.
Денсаулық сақтау министрлігі. Ерте туылған кезіндегі көмек көрсету мекемелері.Денісау баланың кабинеті. Диагностика орталығы. Балалар үйі.
36. Ғылыми эксперимент жүргізудегі негізгі кезеңдер.
Зерттеудің эксперименттік жоспары. Эксперимент әдістері. Ғылыми эксперименттің кезеңдерінің сипаттамасы. Эксперимент деректері бойынша әдістемесін жасау.
37. Арнайы білім берудің ұлттық жүйесінің бесінші кезеңі: тең құқықтан тең мүмкіндіктерге дейін (н.Н Малафеев бойынша).
Арнайы білім берудің ұлттық жүйесінің бесінші кезеңі: тең құқықтан тең мүмкіндіктерге. «Институализациядан» интеграцияға. Мүмкіншілігі шектеулі балалардың арнайы, яғни біріктіріліп оқу құқығынына мемлекеттің кепілдік етуі. Шет елдегі арнайы білім беру жүйесінің қазіргі жағдайы.
38. Амбулаторлық – емханалық мекемелерде скринингтік аттестациялаудың әдістемесі (аем).
Мүгедек балалар профилактикасы. Амбулаторлық – емханалық мекемелерде(АЕМ) дамуында психофизиологиялық ауытқушылығы бар ерте жастағы балаларға скрининг ұйымдастыру. ҚР АЕМ нормативті – құқықты скрининг жүргізу әс-шаралары. Амбулаторлық – емханалық мекемелерде ерте жастағы балаларды скринингтік аттестациялаудың әдістемесі. Ерте жастағы балаларды скрингті атестациялау. Ерте жастағы естуін тексеру скринингі. Балалардың көру қабілетін зерттеу скринингі. Нәрестенің дамуындағы психосоматикалық ауытқушылығын болжау. Ерте жастағы балалардың дамуындағы нервтік – психикалық зақымдалуын болжау скринингі. Аудиологиялық скрининг.
39. Зерттеудің қорытындысын статистикалық әдістермен қорытындылау.
Ғылым әдістері ғылым жүйесінің танымдық сатыларын, ғылыми және танымдық іс-әрекетінің құрылымын ұйымдастырылуы ретінде. Ғылыми білім әдістері. Ғылыми зерттеу әдістерінің топтастырылуы. Эмперикалық және теориялық әдістер. Эксперимент әдістері. Зерттеу нәтижесінің бірінші әдісі бойынша статистикалық қорытындысы. Зерттеу нәтижесінің екінші әдісі амалы бойынша статистикалық қорытындысы. Эксперимент нәтижесін компьютер технологиясына сүйену мүмкіндіктері.
40. Арнайы педагогиканың теориясы мен практикасының қазіргі жағдайы. Арнайы пеадагогика саласында бірыңғай мемлекеттік саясатты жасау. Арнайы білім берудің теоретикалық-әдіснамалық негізін дамытуда отандық ғалымдардың қосқан үлесі. Қазіргі заманда арнайы педагогика саласында ғылыми зерттеулердің проритеттік бағыты.
41. Мүмкіндігі шектеулі балаларды психологиялық-педагогикалық және медициналық әлеуметтік қамтамасыздандыру.
Мүмкіндігі шектеулі балаларды психологиялық-педагогикалық және медициналық әлеуметтік қамтамасыздандырудың мақсаты, міндеттері және іс-әрекеті. Мүмкіншілігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзетушілік қолдау көрсету мәселелерін мемлекеттік реттеу.