13. Планирование и содержание занятий с детьми 1 уровня онр Из интернета! (Скорее больше подходит под ответ) Планирование занятий с детьми, имеющими онр I уровня

Задачи, виды работ

Содержание занятий

Приемы работы

Работа над экспрессивной речью: развитие слухового и зрительного восприятия и памяти

• Создание ситуаций вокруг интересных предметов и игрушек для установления контакта и возникновения желания говорить.

• Использование музыкальных инструментов и звучащих предметов для ознакомления детей с неречевыми звуками.

• Использование уже знакомых музыкальных инструментов для различения и запоминания неречевых звуков, от слухового восприятия к слуховой памяти.

• Ознакомление детей на речевом материале с тембром, силой, высотой, интонацией голоса.

• Использование звукоподражания.

• Работа над ритмами, ритмическим рисунком слов типа: "лиса", "коса", "роза", "рыба":

  • отхлопывание;

  • оттопывание;

  • то же самое заданной рукой, ногой, пальцем;

  • кивание;

  • прыжки;

  • отстукивание мячом и т.д.

• Соотнесение звучания слова с его изображением.

• Осмысливание значений слов.

• Выбор картинки по данному ритмическому рисунку.

• Запоминание расположения игрушек и картинок.

• Выполнение простейших словесных инструкций

 Игра "Посмотри на новую куклу, поиграй с ней".

 Игра "Постучи по барабану, поиграй на дудочке, на гармошке".

 Игра "Угадай, на чем я играла".

 Игра "Постучи громко/тихо".

 Игра "Как мяукают котенок и мама-кошка?".

 Игра "Произнеси первую часть слова тихо, вторую - громко" (или наоборот).

 Игра "Найди картинку, на которой нарисован мяч".

 Игра "Что нарисовано на картинке?".

 Игра "Найди, где стоит матрешка".

 Игра "Принеси мяч"

Развитие моторики

 Имитация движений животных, птиц.

 Развитие равновесия.

 Отработка различных видов прыжков, способов ходьбы.

 Простейшие игры с мячом (катание и бросание, прокатывание между чем-либо, сбивание и т.д.)

 Игра "Походи, как медведь, как солдат и т.д."

 Игра "Постой, как цапля".

 Игра "Попрыгай вокруг себя, как зайка".

 Игра "Забей мяч в ворота"

Развитие ориентировки в пространстве

 Движение в заданном направлении (воспитатель ведет ребенка).

 Простейшая ориентация на себе.

 Самостоятельное движение в выбранном или заданном направлении

 Игра "Пойди прямо - налево" и т.д.

 Игра "Покажи глаза, уши, колено..."

 Игра "Пойдем налево - найдем куклу, пойдем направо - найдем машинку".

 Игра "Куда пойдем, что найдем?"

Проведение работы над фразой (от двусоставного предложения к предложению с определением и местоимением)

 Выполнение простейших действий с предметами различного размера.

 Организация выставки знакомых игрушек. Повторение за логопедом фраз: "Вот моя кукла", "Вот мой зайка" и т.д.

 Игра "Принеси большой мяч, покажи маленький мяч". "Дай кукле кубик. Дай зайке большой кубик".

 Игра "Возьми любимую игрушку. Какая она? Поиграй с ней"

Развитие связной речи (без учета грамматических форм)

Дифференциация притяжательных местоимений "мой - моя" - три занятия (с провоцированием: "Мой кукла", "Моя мишка"...).

 Введение существительных, глаголов по темам: "Животные", "Посуда", "Одежда".

 Введение прилагательных (форма, цвет, мягкость).

 Составление простейших описаний предметов и игрушек.

 Сравнительное описание предметов и игрушек.

 Описание предметов и игрушек по схеме с усложнением.

 Работа с загадками.

 Чтение художественных произведений (сказок, потешек и т.д.).

 Обыгрывание художественных произведений и введение диалогов.

 Выход в свободную форму общения (на основе личного опыта каждого ребенка).

 Использование простейших театров для игр со сказками (главное - запомнить порядок появления персонажей, работать над винительным, родительным, дательным и творительным падежами)

 Игра "Сравни лошадь и корову, белку и зайчика" и т.п.

 Игры-драматизации по разным темам.

 Игра "День рождения".

 Постановка пьесок "Репка", "Три мед-ведя", "Теремок"