Источники распространения мифологии успешности

Источники распространения мифологии «успешности»
	Никогда не встречал	Редко встречаю	Иногда встречаю	Часто встречаю	Постоянно встречаю	Надежность модели
Семья	21,3%	20,2%	22,3%	26,6%	8,5%	98,9%
Близкие люди, друзья	14,9%	20,2%	24,5%	35,1%	4,3%	98,9%
Тренинги, семинары и пр.	40,4%	14,9%	21,3%	16%	6,4%	98,9%
Знакомые	28,7%	23,4%	30,9%	12,8%	3,2%	98,9%
Листовки	38,3%	16%	23,4%	11,7%	9,6%	98,9%
Интернет	8,5%	10,6%	16%	37,2%	26,6%	98,9%
Плакаты	28,7%	27,7%	26,6%	10,6%	5,3%	98,9%
Журналы	31,9%	18,1%	25,5%	16%	7,4%	98,9%
Газеты	37,2%	24,5%	23,4%	10,6%	2,1	97,9%

Из приведенной таблицы видно, что мифология успешности распространена почти по всем указанным источникам, но студенты редко встречаются с тренингами (Никогда не встречали 40,4%), листовками (Никогда не встречали 38,3%) и газетами (Никогда не встречали 37,2%) чаще всего мифология успешности распространяется по интернету и наиболее эффективно – в сочетании воздействия семьи, близких людей и друзей и интернета. Дополнительные значимые источники распространения мифологии успешности: Книги (8,5%), Телевидение (9,6%), Фильмы (5,3%), помимо этого замечено, что мифология успешности распространяется в самом университете (5,3%) и в волонтерских организациях (1,1%). На открытый вопрос «В чем, по-вашему мнению, заключается жизненный успех?» мифологических компонентов выявлено не было – для большей части студентов жизненный успех заключается в хорошей работе (30,85%), в достижении целей (28,72%), семье (24,46%), своем доме (10,63%), образовании (6,38%), самореализации (5,31%), друзьях (4,25%) и т. д.

Мероприятия, распространяющие культуру успешности посещали 31,91% студентов УлГУ. Большая часть респондентов посещала бесплатные мероприятия. Платные мероприятия посещались лишь 4,3% респондентов (от общей выборки). При том 5,3% респондентов отмечали наличие в рамках этих мероприятий товарно-денежных отношений. Исходя из впечатлений респондентов (открытый вопрос) данные мероприятия удовлетворяют следующие открытые мотивационные функции: познавательную (25,53% от тех, кто посещал), рекреационную (5,31%), коммуникативную (2,12%). От тех, кто посещал и оставил отзыв о посещениях (21,2% от общей выборки) положительные отзывы в открытом вопросе о впечатлениях оставили 65% (13,8% респондентов от общей выборки), отрицательные 35% (7,4% от общей выборки)

Из данных мероприятий большая часть студентов посещали Курсы обучения ораторскому исскуству/развития уверенности в себе/повышения лидерских качеств (20,2%), Мероприятия по типу: «Как открыть свое дело и стать успешным бизнесменом?» посещали 5,3% студентов, кружки тайм-менеджмента – 4,3%, столько же – тренинги повышения эффективности продаж. Пикап-тренинги и финансовые пирамиды посещали 3,2% студентов.

В ходе наблюдений и анализа документов было выявлено, что в рамках культуры успешности распространяются следующие устойчивые мифологемы-социальные установки: 1) «Для того, чтобы достичь успеха необходимо культивировать в себе позитивное мышление», 2) ««Можно стать более успешным при помощи аффермаций, таких как: «Я успешен», «Вселенная изобильна», «Я денежный магнит»», «Я прирожденный лидер», «Я успешен в глазах девушек» и т. д..». Опрос показал, что мифологема «позитивного мышления» (у которой отсутствует связь с научно-философской традицией позитивизма, «позитивное мышление» в сознании студентов это именно «мыслить что все будет хорошо») достаточно встречаема (вариант «иногда» набрал 24,5%, «часто» – 21,3%). При этом замечено, что данное верование воспринимается как реальное каждым десятым студентом (10,6% студентов) и этот же процент (10,6%) активно его распространяет. Мифологема «аффермаций» распространена намного меньше – большая часть студентов с ней не встречались (34%), однако постоянно встречают ее 12,8% и она воспринимается как реальная 2,1 % студентов.

Замечено, что 60% влияния мифологемы «мысли позитивно» отмечается на тренингах посвященных «личностному росту», ораторскому искусству, лидерству, уверенности в себе, там же встречается и мифологема «аффермаций», но активно распространяется еще и из среды выходцев из кружков тайм-менеджеров (50%). Замечена четкая линейная связь с большей частью сопутствующих культурных установок, которые подвергались проверке. На вопрос «Воспринимаются ли данные утверждения в целом вами как "реальные"/"истинные"?» (включая мифологемы) большая часть студентов ответила «да» (Нет – 24,5%, Скорее нет, чем да – 11,7%, Скорее да, чем нет – 22, 3%, Да – 36,2% Общее «Да»: 58,5% по сравнению с 36, 2% выбравших отрицательные ответы). Это говорит о принятии данной культуры студенческой средой. Особенно хотелось бы обратить внимание на то, что мифология успешности способствует процессу социальной дезориентации индивидов, их атомизации и снижению социальной солидарности – большая часть представителей разделяющих мифологию успешности относятся положительно к суждению «Не думай о том, что о тебе подумают другие» и отрицательно к суждению «Люди действуют, ориентируясь на других».

Была проведена попытка эмпирически построить идеально-типическую модель «Успешного человека» в сознании студентов. Для этого был использован метод неоконченных предложений с дальнейшей обработкой результатов контент-анализом (были взяты только те суждения, которые повторились 2 и более раз). Результаты обработки приведены в таблицах 4 -15

Таблица 4.