1. Биологиялық даму деңгейі

2. дыбыс қолдану жағдайы

3. денсаулық жағдайы

4. Керн-Ирасек тесті

5. өткен жылғы жедел аурулардың саны

167. Балалардың " Мектептік ер жетуінің" психофизиологиялық критерийлерін атаңыз:

1. Биологиялық даму деңгейі

2. Керн-Ирасек тесті

3. денсаулық жағдайы

4. өткен жылғы жедел аурулардың саны

5. Генче сынамасы

168. Күн тәртібін зерттеуде қолданылатын тәсілдерді атаңыз: 2

1. санитарлық-гигиеналық сипаттау

2. анкеталық сұрақ

3. жинақ таблицасы

4. хронометраж

5. есептеу

169. Күн тәртібінің міндетті түрдегі компоненттері: 3

1. ойын және демалыc

2. тамақтану

3. жеке бас гигиенасы

4. таза ауаудағы 10 сағаттық серуен

5. конфликтілік жағдай

170. Дұрыс ұйымдастырылған оқу-тәрбие процессі: 2

1. жақсы микроклиматтық жағдай туғызады

2. қажудың алдын алады

3. организмге қажетті белсенді демалысты қамтамасыз етеді

4. барлығы дұрыс емес

5. балаларда жақсы қызмет-қабілетін қамтамасыз етеді

171. Р.Т. Естемесовтың денсаулық жағдайында уақытша түрде ауытқуы бар, денешынықтыру тәрбиесінің қандай тобына жатқызады:

1. негізгі

2. барлық топқа

3. дайындық

4. қосымша

5. арнаулы

172. Мамандықтың санитарлық сипаттамасына кіреді:

1. организмнің психофизиологиялық ерекшеліктері

2. оқушының жекебас ерекшелігі

3. таңдаған мамандыққа жарамдылық

4. еңбектің сипаты мен жағдайы туралы мәліметтер

5. медициналық қарсы көрсеткіштер

173. Мектеп оқушыларын қатты қажу жағдайына әкеліп соғатын факторлар: 2

1. дұрыс ұйымдастырылған ұйқы

2. еңбек және оқу прооцесстерінің дұрыс ұйымдастырылмауы

3. денешынықтыру тәрбиесінің динамикалық компонентінің жоғарылауы

4. оқу жүктемесінің жасына сәйкес келмеуі

5. таза ауадағы белсенді демалыс

174. Жасөспірімдерді мамандыққа іріктеп алу кезінде, есту анализаторының функционалдық жағдайы қандай тәсіл арқылы зерттеледі: 2

1. хронорефлексометрия

2. эргография, динамометрия

3. актография

4. тональді аудиометрия

5. тремометрия

175. Жасөспірімдерді мамандыққа бағыттау қандай жастан бастап жүргізіледі:

1. 14 жастан

2. 11 жастан

3. 10 жастан

4. 12 жастан

5. 13 жастан

176. Мамандыққа бағыт беру аспектілері:

1. физиологиялық, патофизиологиялық

2. медициналық-физиологиялық, әлеуметтік-экономикалық

3. биологиялық, педагогикалық

4. патофизиологиялық, психологиялық

5. педагогикалық, патофизиологиялық

177. Дәрігерлік-мамандық консультация дегеніміз не:

1. дәрігердің мектеп оқушыларының тілегіне байланысты қажет еткен мамандықтарын ұсынуы

2. дәрігердің жасөспірімнің тілегін ескере отырып, денсаулық жағдайы мен

жеке бас ерекшелігіне сәйкес келетін мамандықтарды ұсынуы

3. таңдаған мамандықтарына жасөспірімдердің жарамдылықтарын

анықтау

4. жеке бас ерекшеліктеріне сәйкес келетін мамандықтарды ұсыну

6. жасы мен жыныс ерекшеліктеріне сәйкес келетін мамандықты ұсыну

178. 8 және 9 сынып оқушыларын еңбекке тәрбиелеудің ең негізгі түрі қандай:

1. мамандыққа дайындау

2. оқу-өндірістік комбинаттардың базасында арнайы дайындық

3. міндетті түрдегі қоғамға пайдалы еңбек

4. жазғы каникул кезіндегі өндірістік еңбек

5. көсіптік-техникалық білім беру

179. Оныншы және онбірінші сынып оқушыларын еңбекке-политехникаға тәрбиелеудің негізгі түрі қандай?

6. міндетті түрде жүргізілетін қоғамға пайдалы еңбек

7. оқу-өндірістік комбинаттардың базасында арнаулы дайындық

8. жазғы каникул кезіндегі өндірістік еңбек

9. мамандыққа дайындық

10. кәсіптік-техникалық білім беру

180. Еңбектің санитарлық сипаттамасын, (профессиограманы) кім жасайды:

1. өндірістің техника қауіпсіздігіне жауапты инженерлер

2. балалар мен жасөспірімдер гигиенсы мен еңбек гигиенасы бөлімінің санитарлық дәрігерлері

3. дәрігер-педиатрлар

4. өндірістің бас инженері

5. жасөспірімдер кабинетінің дәрігері

181. Еңбектің зияндылық жағдайына байланысты бөлінген топтарының 2 тобына қандай мамандықтар жатады:

6. ауыр және зиянды факторлары бар жұмыстардың барлық түрі

7. әртүрлі зиянды факторлары тұрақты түрде әсер ететін мамандықтар

8. зиянды факторлары тұрақты түрде әсер ететін жеңіл жұмыстар

9. зиянды факторлары жоқ жеңіл жұмыстар

10. қолайсыз факторлары уақытша әсер ететін мамандықтар

182. Дәрігерлік-мамандық консультация дегеніміз:

1. дәрігердің жасөспірімнің тілегін ескере отырып, денсаулық жағдайы мен

жеке бас ерекшелігіне сәйкес келетін мамандықтарды ұсынуы

2. таңдаған мамандықтарына жасөспірімдердің жарамдылықтарын анықтау

мен жеке бас ерекшелігіне сәйкес келетін мамандықтарды ұсынуы

3. дәрігердің мектеп оқушыларының тілегіне байланыста қажет еткен мамандықтарын ұсынуы

4.жеке бас ерекшеліктеріне сәйкес келетін мамандықтарды ұсыну

5.жасы мен жыныс ерекшеліктеріне сәйкес келетін мамандықты ұсыну

183. Еңбектің зияндылық жағдайына байланысты бөлінген топтарының бірінші тобына қандай мамандықтар жатады:

1. қолайсыз факторлары уақытша әсер ететін мамандықтар

2. зиянды факторлары жоқ, жеңіл жұмыстар

3. әртүрлі зиянды факторлары тұрақты түрде әсер ететін мамандықтар

4. қолайсыз факторлары тұрақты түрде әсер ететін еңбектің барлық түрі

5. ауыр және зиянды факторлары бар жұмыстардың барлық түрі

184. Еңбектің зияндылық жағдайына байланысты бөлінген топтарының үшінші тобына қандай мамандықтар жатады:

1. қолайсыз факторлары уақытша әсер ететін мамандықтар

2. зиянды факторлары жоқ жеңіл жұмыстар

3. әртүрлі зиянды факторлары тұрақты түрде әсер ететін мамандықтар

4. зиянды факторлары тұрақты түрде әсер ететін жеңіл жұмыстар

5. ауыр және зиянды факторлары бар жұмыстардың барлық түрі

185. Еңбектің зияндылық жағдайына байланысты бөлінген топтарының төртінші тобына қандай мамандықтар жатады:

1. зиянды факторлары тұрақты түрде әсер ететін жеңіл жұмыстар

2. қолайсыз факторлары уақытша әсер ететін мамандықтар

3. ауыр және зиянды факторлары бар жұмыстардың барлық түрі

4. әртүрлі зиянды факторлары тұрақты түрде әсер ететін мамандықтар

5. зиянды факторлары жоқ жеңіл жұмыстар

186. Мамандыққа бағыттаудың маңызды аспектілерін атаңыз: 3