- •Тест 1- деңгей Сәттілік тілеймін!
- •1.Бірінші деңгей бағдарламасының мақсаты-
- •2)Басшылық жұмысының бес бағытының ішіндегі оқушылар үлгеріміне ең төмен ықпал ететіні
- •3) Оқу дегеніміз не?
- •4) Сындарлы оқыту қандай мақсатты көздейді?
- •5) Өздігінен реттелетін оқудың үш элементінің біреуін көрсет:
- •6) Оқуды бағалау дегеніміз не?
- •9) Оқыту үшін бағалау дегеніміз не?
- •7)Мектептегі коучинг пен тәлімгерліктің негізгі жеті ұстанымының бірі:
- •8)Кәсіби білім алуға қатысты Тимперлей моделін ретімен орналастыр:
- •16) Сұрақтың қай түрінде «ұстанымның шектелуін болдырмауға бағытталған, яғни мұғалімге өз шектеуінен тыс жатқан мәселелерді көруге мүмкіндік береді»?
- •17) Көшбасшылықтың табысты болу факторының ішінде қай факторға артықшылық беріледі?
- •18) « Өзгеріс үдерісін кім және қалай қадағалайды?» сұрағы мектептің дамыту жоспарының қай кезеңіне жатады.
- •20) Бірінші деңгей бағдарламасынан күтілетін нәтиже
- •25) Әлемдік жоғары деңгейге қол жеткізген танымал тәсілді көрсетіңіз.
- •26) «Мұғалімнің ой пайымы мен негізгі көзқарастарын, сондай-ақ сол көзқарас, пікірге қатысты бірқатар баламалы шешімдерді білуін де көздейді» -қай жауапқа сәйкес келеді
- •27) Сәйкестендір
- •28) Сәйкестендір
- •29) Сәйкестендір
- •30) Сәйкестендір
- •31) Сәйкестендір
- •32) Сәйкестендір
- •33 ) Сәйкестендір
- •34 ) Мектептің дамыту жоспарын кезеңдермен сәйкестендір
- •35) Сәйкестендір
- •36) Оқыту мен оқудың түйінді қағидатын ретімен орналастыр:
- •37. Мұғалім білім алып, оқыту мен оқу тәжірибесін дамытуға арналған құралдар
- •38. Коучингтегі қарым-қатынастың негізгі нысаны - сұрақтарды сәйкестендір
32) Сәйкестендір
1.орындаушы 2А) өзгеріс пен дамудың бір бөлігі болып табылады
2. қатысушы 4 В) олар бірін-бірі оқытып, өзара білім алады
3. делдалдық 1С) көшбасшы мұғалімнің негізі міндеті
4. қарым-қатынас 3 Д) тәжірибе мен ақпараттың маңызды көзі
1Е) мектеп ішіндегі байланыстардың беріктігіне және мұғалімдерді саналы дамыту үшін барынша мол мүмкіндіктердің ұсынылуына кепілдік береді.
33 ) Сәйкестендір
1.Жай бөлініс 3 А) көшбасшылық тән екендігін көрсете алған мұғалімге жауапкершілік те көп жүктеледі.
2. Стратегиялық бөлініс 4 В) көшбасшылық қабілеті бар мұғалім өз еркімен жауапкершілікті өз мойына алады.
3. Кезеңдік бөлініс 1 С) барлық қызметкерлер үшін жоғары дәрежелі қауіпсіздікті қамтамасыз етуде артықшылығы мол.
4. Бастамашылық бөлініс 5Д) көшбасшылық нақты қызмет саласында және жекелеген адамдардың бастамасы бойынша жүргізіледі
5. Мәдени бөлініс 2 Е) мұқият ойластырған кадрлық тағайындаулардан көрінеді.
34 ) Мектептің дамыту жоспарын кезеңдермен сәйкестендір
1-кезең 3 А) іске асыру және мониторинг
2-кезең 2В)басымдықтарды белгілеу, іс-шараларды жоспарлау, үдерісті басқару
3-кезең 4 С) бағалау
4- кезең 1 Д) жаңа цикл ақпарат жинау
35) Сәйкестендір
1.Ойлау жолдары 2А) мектепті дамыту жоспары
2.Жұмыс құралдары 1В) мектеп көшбасшылығы
3. Жұмыс әдістері 1С) желілік қоғамдастық
2Д) зерттеу жұмысы
3 Е) желіні кеңейту
36) Оқыту мен оқудың түйінді қағидатын ретімен орналастыр:
А) оқытуды қолдану
В) мазмұнды оқытуды жүзеге асырады
С) оқушының бүкіл өміріне жететін біліммен жабдықтайды
Д) алдын ала зерттеу тәжірибеге негізделеді
Е) әлеуметтік және жеке үдеріске ықпал етеді.
37. Мұғалім білім алып, оқыту мен оқу тәжірибесін дамытуға арналған құралдар
1. Сыныптағы оқыту мен оқу а тұрғысынан |
А. Сыныптағы әдеттегі тәртіпті және мұғалімнің тәжірибесін өзгертуге негізделген |
2. Оқытудағы жаңашылдықты бағалау с |
В. Сыныптағы оқыту мен оқу аспектілерін зерттеуді қарастырады |
3. Іс-әрекеттегі зерттеу кәсіби жұмыстың кейбір аспектілерін жақсартады в
|
С. Мұғалімдер ЛС сияқты бағалаудың басқа түрлеріне тартылуы мүмкін |