2.3 Анализ коррекционной работы с депрессивными подростками

Коррекционная работа проводилась на базе СОШ №1 с двенадцатью подростками.

В ходе работы подростки проявляли активность и заинтересованность.

После всех занятия проводился диагностический замер, с использованием тех же диагностических методик, что и вначале, для того, чтобы выяснить осуществился ли процесс коррекции депрессивных состояний.

В таблице №7 представлены результаты трех срезов, осуществленных в процессе коррекционной работы по опроснику CDI, из которой видно, что произошли изменения, депрессия не обнаруживается. Для подтверждения данных результатов был использован критерий t-Стьюдента, который основывается на статистической проверке достоверности различия средних показателей по двум наборам данных. Далее приведена формула, по которой осуществлены вычисления:

t = |S²_ср.1 – S²_ср.2| / √(m²₁ + m²₂)

Таблица 7 Результаты трех диагностических срезов по опроснику CDI

№	Фамилии	Пол	Возраст	1-ый замер	2-ой замер	3-ий замер
1	С.Н.	М	14	18	16	12
2	Р.К.	М	14	19	18	10
3	Я.Б.	Ж	13	19	15	4
4	А.Б.	Ж	15	21	18	9
5	А.С	М	15	17	15	11
6	К.С.	Ж	14	19	16	6
7	С.Я.	Ж	14	21	17	4
8	Н.И.	Ж	13	18	17	5
9	С.В.	Ж	13	18	16	2
10	И.Т.	М	14	17	15	9
11	С.О.	Ж	14	21	17	9
12	Д.Х.	М	13	18	14	1
				Xср.=19	Xср.=16	Xср.=7

Гипотезы:

Hо: Выборочные средние величины, принадлежащие к двум совокупностям данных, статистически достоверно отличаются.

H1: Выборочные средние величины, принадлежащие к двум совокупностям данных, статистически достоверно не отличаются.

1. Замер 1 и замер 2.

S²_ср.1 = 1/12 ∑(x_к1 – x_ср.1) ² = 1/12 * 34 ≈ 2.8

S²_ср.2 = 1/12 * 18 = 1.5

m²₁ = S²_ср.1/n₁ = 2.8/12 ≈ 0.2

m²₂ = S²_ср.2/n₂ = 1.5/12 ≈ 0.125

t = |2.8 – 1.5 | / √0.2 +0.125 = 1.3/0.6 ≈ 0.7

2. Замер 1 и замер 3.

S²_ср.1 = 2.8

S²_ср.3 = 1/12 * 146 ≈ 12

m²₁ = 0.2

m²₃ = 1

t = |2.8 – 12 | / √0.2 +1 = 9.2/1.09 ≈ 8.44

3. Замер 2 и замер 3.

S²_ср.2 = 1.5

S²_ср.3 = 1/12 * 146 ≈ 12

m²₂ = 0.125

m²₃ = 1

t = |1.5 – 12 | / √0.125 +1 = 10.5/0.6 ≈ 9.9

Из таблицы критических значений для критерия t-Стьюдента выяснили, что t_кр.(0.05) ≥ 2.07, вследствие чего, выборочные средние величины по первому и по второму замерам статистически достоверно не отличаются, а вот средние величины по второму и третьему замерам, а также по первому и третьему замерам статистически достоверно отличаются.

Следовательно, процесс коррекции был осуществлен, и поставленная цель была достигнута.

На графике №1 показана динамика изменения уровня депрессии по группе. На графике №2 показана динамика изменения уровня адаптивности по группе.

График №1. График №2.

СПА шкала адаптивность

В таблице №8 представлены результаты трех срезов, осуществленных в процессе коррекционной работы по опроснику СПА, по его шкале адаптивности, из которой видно, что произошли изменения, уровень адаптивности повысился. Для подтверждения данных результатов был использован критерий t-Стьюдента, который основывается на статистической проверке достоверности различия средних показателей по двум наборам данных. Далее приведена формула, по которой осуществлены вычисления:

t = |S²_ср.1 – S²_ср.2| / √(m²₁ + m²₂)

Гипотезы:

Hо: Выборочные средние величины, принадлежащие к двум совокупностям данных, статистически достоверно отличаются.

H1: Выборочные средние величины, принадлежащие к двум совокупностям данных, статистически достоверно не отличаются.

Таблица 8. Результаты трех диагностических срезов по опроснику СПА

№	Фамилии	Пол	Возраст	1-ый замер			2-ой замер			3-ий замер
				а	Б	и	а	Б	и	а	б	и
1	С.Н.	М	14	90	119	43	100	109	48	120	86	58
2	Р.К.	М	14	96	125	43	105	104	50	115	90	56
3	Я.Б.	Ж	13	100	130	43	110	119	48	124	100	55
4	А.Б.	Ж	15	81	150	35	115	120	49	118	101	54
5	А.С.	М	15	92	110	46	108	111	49	124	96	56
6	К.С.	Ж	14	90	129	41	124	123	50	128	112	53
7	С.Я.	Ж	14	91	148	38	112	122	48	118	98	55
8	Н.И.	Ж	13	86	130	40	99	109	48	110	87	56
9	С.В.	Ж	13	114	100	53	112	100	53	114	80	59
10	И.Т.	М	14	61	70	47	98	72	58	116	72	62
11	С.О.	Ж	14	101	130	44	116	123	49	116	109	52
12	Д.Х.	М	15	62	145	30	100	118	46	120	100	60
				Xср.=42			Xср.=50			Xср.=56

1. Замер 1 и замер 2.

S²_ср.1 = 32

S²_ср.2 = 9

m²₁ = 2.7

m²₂ = 0.75

t = |32 – 9 | / √2.7 + 0.75 = 23/1.86 ≈ 12.36

2. Замер 2 и замер 3.

S²_ср.2 = 9

S²_ср.3 = 8

m²₂ = 0.75

m²₃ = 0.66

t = |9 – 8 | / √0.75 + 0.66 = 1/1.187 ≈ 0.84

3. Замер 1 и замер 3.

S²_ср.1 = 32

S²_ср.3 = 8

m²₁ = 2.7

m²₃ = 0.66

t = |32 – 8 | / √2.7 + 0.66 = 24/1.83 ≈ 13

Из таблицы критических значений для критерия t-Стьюдента выяснили, что t_кр.(0.05) ≥ 2.07, вследствие чего, выборочные средние величины по третьему и по второму замерам статистически достоверно не отличаются, а вот средние величины по второму и первому замерам, а также по первому и третьему замерам статистически достоверно отличаются.

Следовательно, процесс коррекции был осуществлен, и поставленная цель была достигнута.

Таким образом, измерение на всех этапах исследования показали, что процесс психологической коррекции депрессивных состояний у подростков осуществлялся в полной мере. Показатели депрессии уменьшались. Следовательно, программа, разработанная автором дипломной работы, оказалась эффективной для коррекции депрессивных состояний у подростков и может быть рекомендована практическим психологам для использования в работе с подростками, в соответствии с ее целями и назначением.