Глава I. Основные нормы орфографии и пунктуации
Орфографическая и пунктуационная зоркость как показать письменной
грамотности……………………………..…………………………………..
1.2. Основные трудности орфографии ………….…………………………….
1.3. Основные трудности пунктуации …………………………………………
Глава II. Исследование уровня грамотности работающей
МОЛОДЕЖИ
2.1. Цели, задачи и этапы практического исследования……………………
2.2. Классификация типичных орфографических и пунктуационных ошибок..
ПРИЛОЖЕНИЕ: 1. тесты для определения уровня грамотности;
2. образцы выполненных тестов (лучшие и худшие работы);
3. таблица типичных орфографических ошибок;
4. таблица типичных пунктуационных ошибок.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Средства
познания
(научное исследование)
материальные математические логические языковые
оборудование статистика, рассуждение дефиниции и их
подсчет построение;
сопоставление
понятий
МЕТОДЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ
эмпирические теоретические
(воспринимаемые органами (основанные на умозаключении)
чувств)
наблюдение анализ, синтез,
устный опрос сравнение
анкетирование (письменный опрос)
тестирование
обследование
ПРИЛОЖЕНИЕ № 4
Содержание и порядок изложения 2-й главы
2.1.
Указание цели и задач обследования
Общая характеристика материала, использованного при обследовании (из какого источника заимствован, полностью или частично, что привнесено своего, каковы принципы отбора материала и т.д.)
Характеристика участников обследования (возраст, социальное положение, где учатся / работают, количество участников)
Этапы обследования, их частные задачи
Описание каждого этапа (как проводилось, поставленная частная задача, примеры заданий, ожидаемый результат)
2.2.
Описание результатов по каждому заданию
Обобщение результатов по каждому этапу в таблицу или схему, диаграмму или график
Обобщение результатов в целом, приведение графических средств демонстрации результатов
Пути преодоления имеющейся проблемы
Языковые клише для оформления обследования
С целью выяснения уровня… (или В целях выяснения уровня…) (нами) было проведено обследование….
Чтобы установить уровень… студентов…
В обследовании участвовало … человек…
В качестве основных задач выступали следующие: 1) …, 2) …
Материалом для проведения обследования послужил тест…, предназначенный для определения… // Задания, предназначенные для обследования, были составлены самостоятельно и опирались на материалы (пособия, учебника, тестирования…). Критерием отбора примеров, языкового материала при составлении заданий являлась его доступность и соответствие требованиям, предъявляемым к уровню… студентов данной возрастной группы.
Обследование предполагало … этапа. На 1-м этапе нами исследовалось… 2-й этап служил для установления… 3-й этап предполагал выявление…
Рассмотрим каждый этап проведенного обследования подробнее. В ходе 1-го этапа студентам предлагалось задание, связанное с …. и предназначенное для письменного выполнения. Задание выполнялось каждым в отдельности и предусматривало наличие 6 различных вариантов. В соответствии с задачей данного этапа - … - задание предполагало…
В ходе проведенного обследования были получены следующие результаты. Анализ 1-го задания показал, что…
На основе полученных результатов можно сделать выводы о том, что…