3. План-конспект

Тема: композиция «На городской улице» или «На сельской улице»

Цели и задачи: Расширить и углубить знания и представления детей о современном городе, об особенностях современного села, жизни сельских тружеников. Ознакомится закономерностям, законами, и правилами построения композицией, линейной и воздушной перспективой, развить у школьников фантазию, пространственных представлений. Передать в тематическом рисунке связь между предметами и пространством, научить передать с помощью красок пространство, цветовую гамму красок природы, свои впечатления, свою радость от восприятия ее красоты.

Техническое оборудование: ноутбук, проектор, экран, мультимедийная установка.

Материал для учителя: фотографии с изображение городских и сельских улиц, презентация.

Материал для ученика: альбом, кисти, краска (гуашь, акварель), банка с водой, тряпочка, палитра.

План занятия:

7. Организационный момент

8. Сообщение темы урока

9. Изучение нового материала

10. Практическая работа.

11. Итог урока

12. Домашнее задание

Ход урока:

3. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Давайте проверим, кто у нас отсутствует в классе и у всех ли есть материала и инструменты для урока.

2. Сообщение темы урока.

Учитель. Сегодня мы с вами познакомимся с сельским и городским пейзажем. Рассмотри, каким образом их изображали художники в своих картинах.

2. Изучение нового материала.

Каждый из вас наверняка ездил летом на каникулах к бабушке на дачу, в деревню. Давайте с вами вспомним чем же отличаются городские улицы от деревенских? Какие дома на сельских улицах, а какие на городских?

Ответы учащихся. На улицах города стоят огромные здания, разной высоты, а в деревне дома одноэтажные.

Учитель. Из чего построены городские дома и деревенские?

Ответы учащихся. Городские дома бывают кирпичными, стеклянными и т.д., а сельские дома сделаны из дерева и кирпича.

Учитель. А в чем отличие городских дорог от деревенских?

Ответы учащихся. В городе дороги заасфальтированы, а в деревне частично.

Учитель. Ребята, что находиться на улицах города и деревни? какие здания?

Ответы учащихся. На улицах города находятся магазины, супермаркеты, универмаги, клубы, рестораны, кафе, музеи, планетарии, зоопарк, парки, скверы, аттракционы, памятники и т.д. В деревне по сравнению с городом, может находиться только один или два магазина небольших, клуб, музей и это не во всех.

Учитель. А какие виды общественных транспортов ходят по улицам города, деревни?

Ответы учащихся. Такие как: автобусы, трамваи, троллейбусы, маршрутки, так же в некоторых городах есть метро. В деревне – тракторы, грузовики, комбайны, легковые машины.

Учитель. Ребята, а где больше природы в городе или деревне?

Ответы учащихся. В деревне есть леса, сады, огороды, поля, речки. В городе по сравнению с селом, есть определенные участки, где есть зелень: это парки, скверы, бульвары.

Учитель. А теперь давайте посмотрим, как художники передавали в своих картинах городской и деревенский пейзаж. Ребята посмотрите, пожалуйста, на экран проектора. Учитель демонстрирует картины художников.

2. Практическая работа.

Учитель. А сейчас, ребята, вы должны представить и изобразить в своих альбомах городской или сельский по представлению. Для выполнения практической работы, нужно разделить класс на 2-группы (по рядам). У каждой группы будет свое задание:

1-я группа – рисует на тему «На городской улице»;

2-я группа – рисует на тему « На сельской улице».

Для привлечения интереса детей к теме, для конкретизации их зрительных образов школьники в течении 8-10 минут выполняют 2-3 линейных наброска с игрушечных грузовика, автобуса, легковой машины, трактора, в зависимости от того, какая школа, городская или сельская.

На классной доске учитель показывает основные этапы работы над рисунком грузовика или троллейбуса (автобуса, трамвая). Здесь же учитель демонстрирует возможные ошибки в рисунках, показывает пути их исправления. Затем все рисунки стираются, и школьники начинают рисовать.

После выполнения школьниками набросков педагог показывает ученические рисунки из методического фонда, анализирует их вместе с детьми.

Теперь школьники могут приступить к работе над тематической композицией. Учитель говорит им, что можно нарисовать улицу, которую они видели в жизни, или улицу. которую никогда не видели, но которую представляют себе по описаниям в книгах, по рассказам взрослых товарищей.

Работа над темой начинается со схематического, в одну четверть альбомного листа бумаги, эскиза. Далее тонкими линиями выполняется тематический рисунок. Вначале изображается общее пространственное направление улицы, схематично рисуются основные элементы композиции – дома, машины, деревья, люди. Детально прорисовывается каждый объект. В конце урока стираются все линии построения – рисунка готов к завершению его красками. Вначале слабым тоном краски заливаются участки форм изображаемых объектов находящиеся в тени. Самые светлые места при работе акварелью не закрываются краской, при работе гуашью светлые места выделяются белилами.

V. Итог урока.

Подведение итогов урока. Обсуждение и выбор лучших работ.

Учитель. Ребята сейчас выставите, пожалуйста, свои работы. Какая на ваш взгляд работа получилась более реалистичная? на каком из рисунков передана правильно линейная перспектива и воздушная?

Выставление оценок. Уборка рабочих мест и классной доски.

Этапы работы над дипломом.

Приложение 2. Планшеты с поисковым материалом и детскими работами.