8.Частково-дидактичні методи навчання

Частково-дидактичні методи навчання визначаються з урахуванням цілей, змісту навчання, специфіки інформатики.

Метод доцільно дібраних задач – метод навчання і засіб закріплення теоретичного матеріалу, розвитку мислення і творчих здібностей учнів. Навчання через задачі розглядається в різних формах: використання задач для мотивації деякої діяльності учнів, для закріплення теоретичного матеріалу, а також для навчання учнів нового теоретичного матеріалу. Вчитель будує систему вправ з сформульованими проблемними ситуаціями, учні розв’язують ці ситуації. За необхідності вчитель "втручається" в діяльність учнів.

Метод демонстраційних прикладів – метод з використанням навчальних інформаційних моделей, тобто об’єктів подібних (аналогічних) до оригіналу. Моделювання є найкращим методом включення комп'ютера в навчання, яке забезпечує активний вид навчально - пізнавальної діяльності учнів. Переваги навчального комп'ютерного моделювання пов'язані з розвитком дослідницьких і конструкторських навичок, розвитком інтелектуальних здібностей учнів. Використання комп'ютерного моделювання в навчальному процесі (дослідження явищ на основі готових моделей, побудова моделей самими учнями) дозволяє підвищити інтенсивність навчання і активність пізнавальної діяльності учнів. "Навчальна інформаційна модель" визначається як комп'ютерно-базоване середовище, яке об'єднує в собі на основі комп'ютерної інформаційної моделі засоби експериментування з об'єктом дослідження і розвинуті засоби відображення інформації.

Використання методу: для формування вмінь та навичок учнів, при вивченні нового теоретичного матеріалу, узагальненні й систематизації знань, для підсумкового контролю, при вивченні прикладних програм.

9. ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ (ДН)

Дистанційне навчання (ДН) — освітній процес, у якому значна частина викладання здійснюється викладачем, віддаленим у просторі або часі від учня. Сучасне дистанційне навчання здійснюється в основному за допомогою технологій і ресурсів мережі Інтернет. ДН допомагає навчати дітей, які не можуть здобути освіту традиційним шляхом через віддаленість від кваліфікованих навчальних закладів, фізичних недоліків, індивідуальних особливостей і потреб.

Електронні джерела інформації: курси дистанційного навчання, електронні підручники, віртуальні бібліотеки.

Принципи дистанційного навчання

1. Продуктивна орієнтація навчання (створення учнями власних творчих продуктів).

2. Індивідуалізація дистанційного навчання (опора на індивідуальні особливості, рівень підготовленості і мотивацію учнів.

3. Відкритість змісту освіти і навчального процессу, що розвиває в учнів універсальні уміння дистанційної діяльності

4. Пріоритет діяльнісного змісту перед інформаційним. Акцент переноситься на діяльність учня, на технології, за допомогою яких він створює освітню продукцію, що планується.

5. Інтеграція педагогічних і телекомунікаційних технологій Цілі, зміст, форми і методи навчання повинні відповідати особливостям технічних, програмних і технологічних комп'ютерних засобів

6 Принцип оптимального обьєднання очних і дистанційних форм діяльності учнів (співвідношення між мережевою й очною навчальною діяльністю учня)

7. Діяльнісні критерії оцінки. Перевірка не інформаційних, а діяльнісних результатів навчання. Екзамен будується на рефлексивних запитаннях.

Типи дистанційного навчання

1. Школа — Інтернет (учні вчаться очно в школі і разом зі своїм учителем взаємодіють з віддаленим від них навчальним закладом.

2. Школа—Інтернет—Школа. ДН охоплює учнів і вчителів двох і більше очних шкіл, які знаходяться в одному чи кількох містах (країнах), що беруть участь у загальних дистанційних навчальних проектах.

3. Учень—Інтернет—Учитель. Учні навчаються очно в традиційній школі, але, крім очних вчителів, з ними епізодично чи постійно працює віддалений від них учитель.

4. Учень — Інтернет — Центр. Учні, необов'язково з однієї очної школи, навчаються в дистанційному центрі, який має додаткові можливості для розкриття творчого потенціалу учнів і врахування їх індивідуальних особливостей.

5. Учень — Інтернет — Дистанційне навчання. Учень навчається не в одній очній чи дистанційній школі, а одночасно в кількох.

Види дистанційних занять

1 Демонстраційна версія заняття має на меті привернути увагу учнів, забезпечити їх мотивацію й активну навчальну діяльність в майбутньому.

2. Вступне заняття (мета–ввести учнів у проблематику курсу)

3. Індивідуальне заняття-консультація (дистанційна консультація)

4 Дистанційна конференція за допомогою електронної пошти (інтерактивного діалогу і полілога суб'єктів навчання)

5 Чат-заняття (проводиться в реальному часі в спільному для всіх місці в мережі Інтернет)

6. Веб-заняття (проводиться за допомогою засобів телекомунікацій і інших можливостей «Всесвітньої павутини»).

7. Дистанційні олімпіади.