- •Сборник лекций
- •«Основы психологических знаний о личности инвалидов и лиц пожилого возраста»
- •Раздел 1. Введение в психологию лиц пожилого возраста и инвалидов
- •Тема1.1. Социально-демографические проблемы современной России План:
- •Роль и место старости в онтогенезе человека
- •Виды старения
- •Старения населения как социально-демографичесский процесс
- •1. Проблема изменения психических процессов и состояний у лиц пожилого возраста и инвалидов
- •Раздел 2. Изменение психических процессов у лиц пожилого возраста и инвалидов
- •Тема 2.1. Изменение психических процессов и состояний у лиц пожилого возраста и инвалидов План:
- •2. Методы диагностики измененных психических процессов и состояний, основные принципы психологии
- •3. Психические процессы и их изменения у лиц пожилого возраста и инвалидов
- •Раздел 2. Изменение психических процессов у лиц пожилого возраста и инвалидов
- •Тема 2.2. Нарушение ощущений, восприятия и сознания у лиц пожилого возраста и инвалидов План:
- •1. Нарушения ощущений у лиц пожилого возраста и инвалидов
- •2. Нарушения восприятий у лиц пожилого возраста и инвалидов
- •1. Дереализация – нарушение сенсорного синтеза информации, которая поступает из внешнего мира.
- •2.Расстройства схемы тела – нарушение восприятия собственного тела, своеобразных ощущений увеличения или уменьшения веса, размеров всего тела или его частей.
- •Раздел 2. Изменение психических процессов у лиц пожилого возраста и инвалидов
- •Тема 2.3. Особенности и нарушения памяти у инвалидов и лиц пожилого возраста. План:
- •2. Мнестические расстройства у лиц пожилого возраста и инвалидов
- •Сенильные нарушения памяти
- •Нарушения памяти при деменциях
- •Дисметаболические энцефалопатии
- •Психогенные нарушения памяти
- •Преходящие нарушения памяти
- •Корсаковский синдром
- •Раздел 2. Изменение психических процессов у лиц пожилого возраста и инвалидов
- •Тема 2.4. Психологические особенности и изменение мышления у лиц пожилого возраста и инвалидов План:
- •1. Общая характеристика мышления, как психического процесса
- •Изменение мышления у пожилых лиц и инвалидов
- •Раздел 2. Изменение психических процессов у лиц пожилого возраста и инвалидов
- •Тема 2.5. Психологические особенности и изменение внимания у лиц пожилого возраста и инвалидов План:
- •1. Общая характеристика внимания, как психического процесса
- •Свойства внимания.
- •Виды внимания
- •2. Изменение внимания у пожилых лиц и инвалидов
- •Раздел 3. Личность и ее изменения у инвалидов и лиц пожилого возраста
- •Тема 3.1. Личность в психологических исследованиях и типология личностного восприятия старения План:
- •1. Понятие личности в психологии
- •В структуре самосознания можно выделить:
- •2. Психологическая типологизация восприятия собственного старения
- •Долгожители как объект изучения личностных свойств в достижении долголетия
- •Раздел 3. Личность и ее изменения у инвалидов и лиц пожилого возраста
- •Тема 3.2. Психологические особенности личности инвалида План:
- •Общая характеристика понятия инвалидности
- •2. Постравматическое стрессовое расстройство в результате инвалидности
- •11. Галлюцинаторные переживания.
- •12. Бессонница (трудности с засыпанием и прерывистый сон).
- •13. Мысли о самоубийстве.
- •3. Адаптация инвалида к новым условиям
- •Раздел 3. Личность и ее изменения у инвалидов и лиц пожилого возраста
- •Тема 3.3. Психологические особенности личности связанные с выходом на пенсию План:
- •1. Психологическое развитие и особенности личности в пожилом возрасте
- •2. Психологические факторы старения
- •3. Выход на пенсию как психологическая проблема
- •Раздел 3. Личность и ее изменения у инвалидов и лиц пожилого возраста
- •Тема 3.4. Психологические особенности одиноких пожилых людей и инвалидов План:
- •1. Одиночество как психологический феномен
- •Одиночество рассматривается:
- •2. Влияние одиночества на ход личностного развития пожилых людей
- •Раздел 3. Личность и ее изменения у инвалидов и лиц пожилого возраста
- •Тема 3.5 Изменение способностей и интеллекта у лиц пожилого возраста и инвалидов План:
- •1. Понятие способностей.
- •2. Характеристика изменения интеллекта у лиц пенсионного возраста и инвалидов.
- •Раздел 3. Личность и ее изменения у инвалидов и лиц пожилого возраста
- •Тема 3.6. Психологические особенности проявления кризиса пожилого возраста План:
- •1. Особенности развития кризиса пожилого возраста
- •1. Принцип доступности данного вида деятельности для пожилого человека.
- •2. Принцип вовлеченности пожилого человека в выполняемую деятельность.
- •2. Преодоление кризиса пожилого возраста посредством досуговой деятельности
- •Раздел 3. Личность и ее изменения у инвалидов и лиц пожилого возраста
- •Тема 3.6. Изменение характера и темперамента у лиц пожилого возраста и инвалидов План:
- •2. Особенности психологического характера пожилых людей
- •1. Понятие характера и темперамента. Виды темперамента.
- •2. Особенности психологического характера пожилых людей
- •Раздел 4. Реабилитация инвалидов и лиц пожилого возраста
- •Тема 4.1. Необходимость реабилитации инвалидов и лиц пожилого возраста
- •1. Понятие реабилитации инвалидов.
- •2. Медико-социальная реабилитация лиц пожилого возраста.
- •Раздел 4. Реабилитация инвалидов и лиц пожилого возраста
- •Тема 4.2 Психологические особенности и проблемы в семье пожилого человека План:
- •1. Пожилые люди и горе
- •2. Пожилые люди, умирание и механизмы переноса
- •3. Возможности предотвращения суицида среди людей пожилого возраста
- •4. Пожилой человек и инвалид в семье
Раздел 2. Изменение психических процессов у лиц пожилого возраста и инвалидов
Тема 2.5. Психологические особенности и изменение внимания у лиц пожилого возраста и инвалидов План:
1.Общая характеристика внимания, как психического процесса
2.Изменение внимания у пожилых лиц и инвалидов
1. Общая характеристика внимания, как психического процесса
Внимание – направленность и сосредоточенность психической деятельности на чем-либо определенном, психической деятельности следует подразумевать ее избирательный характер, т. е. выделение из окружения значимых для субъекта конкретных предметов, явлений или выбор определенного рода психической деятельности. Под сосредоточенностью, прежде всего, подразумевается большая или меньшая углубленность в деятельность. Внимание обеспечивает четкость и ясность сознания, осознание смысла психической деятельности в тот или иной момент времени. Физиолог основу выделения отдельных раздражителей и течения процессов в определенном направлении составляет возбуждение одних нерв центров и торможение др. Воздействующий на человека раздражитель вызывает активизацию мозга. Среди «пусковых» механизмов ретикулярной формации следует отметить ориентировочный рефлекс. Он представляет собой врожденную реакцию организма на всякое изменение окружающей среды у людей к животных.
Свойства внимания.
Внимание означает связь сознания с определенным объектом, его сосредоточенность на нем. Особенности этой сосредоточенности определяют свойства внимания. К ним относятся: устойчивость, концентрация, распределение, переключение и объем внимания.
Устойчивость – это временная характеристика внимания, длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту. Устойчивость может определяться периферическими и центральными факторами. В настоящее время доказано, что наиболее существенным условием устойчивости внимания является возможность раскрыть в предмете, на котором оно сосредоточенно, новые стороны и связи. Когда поставленная задача требует от нас сосредоточенности на каком-либо предмете, мы раскрываем в нем новые аспекты в их взаимосвязях и взаимопереходах, внимание может очень длительное время оставаться устойчивым. В тех случаях, когда содержание предмета внимания не дает возможности для дальнейшего его изучения, мы легко отвлекаемся, наше внимание колеблется. Чтобы внимание к какому-либо предмету поддерживалось, его сознание должно быть динамическим процессом. Предмет внимания должен развиваться, обнаруживать перед нами свое новое содержание. Если внимание при всех условиях было неустойчивым, эффективная умственная работа была бы невозможна. Само включение умственной деятельности, раскрывающей в предмете новые стороны и связи изменяет закономерности этого процесса и создает условия для устойчивости внимания. Устойчивость внимания зависит от целого ряда условий. К числу относятся: особенности материала, степень его трудности, знакомства с ним, отношения к нему со стороны субъекта, а также от индивидуальных особенностей личности.
Концентрация внимания – это степень или интенсивность сосредоточенности, т.е. основной показатель его выраженности, тот фокус, в котором собрана психическая или сознательная деятельность. А.А. Ухтомский полагал, что концентрация внимания связана с особенностями функционирования доминантного очага возбуждения в коре головного мозга. В частности, концентрация является следствием возбуждения в доминантном очаге при одновременном торможении остальных зон коры головного мозга.
Под распределением внимания понимают субъективно переживаемую способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно. Именно эта способность позволяет совершать сразу несколько действий, сохраняя их в поле внимания. Однако, как показывает практика, человек способен выполнить только один вид сознательной психической деятельности, а субъективное ощущение одновременности выполнения нескольких обязано быстрому последовательному переключению с одной на другую. Еще Вундтом было доказано, что человек не может сосредотачиваться на двух одновременно предъявляемых раздражителях. Однако иногда человек действительно способен выполнять два вида деятельности. На самом деле, в таких случаях один из видов выполняемой деятельности должен быть полностью автоматизирован и не требовать внимания, если же это условие не соблюдается, совмещение деятельности невозможно.
Распределение внимания, по существу, является обратной стороной его переключаемости. Переключение внимания определяется скрытно, переходя от одного вида деятельности к другому. Переключение означает сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой. В целом переключаемость внимания означат способность быстро ориентироваться в сложной, изменяющейся ситуации. Легкость переключения внимания у разных людей различна и зависит от целого ряда условий. Это, прежде всего соотношение между предшествующей и последующей деятельностью и отношение субъекта к каждой из них. Чем интереснее деятельность, тем легче на нее переключиться, и наоборот. Переключаемость внимания принадлежит к числу хорошо тренируемых качеств.
Объем внимания. Известно, что человек не может одновременно думать о разных вещах и выполнять разнообразные работы. Это ограничение вынуждает дробить поступающую извне информацию на части, не превышающие возможности обрабатывающей системы. Таким же образом человек обладает весьма ограниченными возможностями одновременно воспринимать несколько независимых друг от друга объектов – это и есть объем внимания. Важной и определяющей его особенностью является то, что он практически не поддается регулированию при обучении и тренировке.
Отвлекаемость внимания – это непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой. Оно возникает при действии посторонних раздражителей на человека, занятого в этот момент какой-либо деятельностью. Отвлекаемость может быть внешней и внутренней. Внешняя отвлекаемость возникает под влиянием внешних раздражителей; при этом произвольное внимание становится непроизвольным. Наиболее отвлекают предметы или явления, которые появляются внезапно и действуют с меняющейся силой и частотой. В ответ на эти раздражители у человека появляется трудно угасаемый ориентировочный рефлекс.
Внутренняя отвлекаемость внимания возникает под влиянием сильных переживаний, посторонних эмоций, из-за отсутствия интереса и чувства ответственности за дело, которым в данный момент занят человек.
Физиологической основой внешней отвлекаемости внимания является отрицательная индукция процессов возбуждения и торможения, вызванная действием внешних раздражителей, не имеющих отношения к выполняемой деятельности. При внутренней отвлекаемости внимания, обусловленной сильными чувствами и желаниями, в коре головного мозга появляется мощный очаг возбуждения; с ним не может конкурировать более слабый очаг, соответствующий объекту внимания, по закону отрицательной индукции в нем возникает торможение. В случаях внутренней отвлекаемости, обусловленной отсутствием интереса, она объясняется запредельным торможением, развивающемся под влиянием утомления нервных клеток скучной монотонной работой.
