Упражнение №18 «ассоциации по сходству»

Введение. «До чего скудны сведения малых ребят о простейших закономерностях жизни, лучше всего можно видеть из тех потрясающе наивных вопросов и домыслов, с которыми они обращаются к старшим:

- Мама, кто раньше родился: ты или я?

- Папа, а когда ты был маленький, ты был мальчик или девочка?

- Я люблю снег больше солнышка. Из снега можно крепость построить, а из солнышка что?

- Мама, крапива кусается?

- Да.

- А как она лает?

- Страус - это жираф. Только птица она.

- Индюк - это утка с бантиком.

Каждое из тех детских суждений, которые мы сейчас приводили, основано либо на ассоциации по смежности, либо на ассоциации по сходству. Ассоциации по сходству (и различию) предметов. Наиболее наглядным примером такой ассоциации является сделанное трехлетним ребенком определение индюка: "Индюк - это утка с бантиком". Одно частное понятие ребенок определяет другим, и в этом его ошибка; но само его тяготение к классификации объектов материального мира по видовым и родовым признакам, к сопоставлению их с другими объектами является надежной основой всей его будущей умственной деятельности».

Задание. Сообразите свое суждение, и постройте его на ассоциации по сходству.

Ответы:

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

Упражнение №19 «двойники»

Введение. «Среди многочисленных методов, при помощи которых ребенком усваивается общенародная речь, смысловая систематизация слов занимает не последнее место. По представлению ребенка, многие слова живут парами; у каждого из этих слов есть двойник, чаще всего являющийся его антитезой. Узнав одно какое-нибудь слово, дети уже на третьем году жизни начинают отыскивать то, которое связано с ним по контрасту. При этом, конечно, возможны такие ошибки:

- Вчера была сырая погода.

- А разве сегодня вареная?

Или:

- Эта вода стоячая.

- А где же лежачая?

Или:

- Это - подмышки, а где же подкошки?

Такие словесные пары, насколько я мог заметить, являются для ребенка не только двойниками по смыслу, но и в большинстве случаев - по звуку. Например во фразе: "Расскажи начало, а кончала не надо". Слово "конец" превратилось у ребенка в "кончало", чтобы рифмоваться со словом "начало". Очевидно, в его представлении понятия, параллельные по смыслу, должны быть параллельны и по звуку.

Во всех этих рифмах нет ничего преднамеренного. Просто они облегчают речь ребенка: "начало и кончало" ему легче сказать, чем "начало и конец"; "ложики и ножики" - гораздо легче, чем "ложки и ножики"».

Например.

- Две открытки, и одна закрытка.

- Три открытки, ни одной закрытки.

- Ты глухой, а я слухой.

- То тяжелее, а это легчее.

- Белок и желок.

- Сахар кусковой и песковой.

- Какая в небе глубочина, а у деревьев высочина.

- Вобла - это такая рыбла?

Задание. Придумайте словесные пары, которые были бы не только параллельны по смыслу, но и параллельны по звуку.

Ответы:

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

Упражнение №20 «буквалист»

Введение. «Дети вообще буквалисты. Каждое слово имеет для них лишь

один-единственный, прямой и отчетливый смысл - и не только слово, но порою целая фраза, и, когда, например, отец говорит угрожающе: "Покричи у меня еще!" - сын принимает эту угрозу за просьбу и добросовестно усиливает крик. Логика этих рационалистов всегда беспощадна. Их правила не знают исключений. Всякая словесная вольность кажется им своеволием». Скажешь, например, в разговоре:

- Я этому до смерти рад.

И услышишь укоризненный вопрос:

- Почему же ты не умираешь?

Например.

- Черт знает что творится у нас в магазине, - сказала продавщица,

вернувшись с работы.

- Что же там творится? - спросил я.

Ее сын, лет пяти, ответил наставительно:

- Вам же сказали, что черт знает, а мама разве черт? Она не знает.

Мать говорит дочери после долгой разлуки:

- Как ты похудела, Надюша. Один нос остался.

- А разве, мама, раньше у меня два носа было? - иронически возражает

четырехлетняя дочь.

Услышав, например, что бабушка сказала кому-то: "Ты тогда еще под стол пешком ходил", внучка перебивает ее язвительным смехом:

- Разве под стол на извозчиках ездят?

Когда же бабушка сказала однажды, что вот скоро и праздник придет,

внучка возразила, смеясь:

- Разве у праздника - ножки?

- Я в школу не пойду, - заявил пятилетний Сережа. - Там на экзамене

ребят режут.

Спрашивают его о сестре:

- Что же это твоя Иришка с петухами ложится?

- Она с петухами не ложится - они клюются: она одна в свою кроватку

ложится.

Задание. Придумайте диалог, в котором главное действующее лицо буквалист.