8. Повышение квалификации работников.

Повышение квалификации, обучение, подготовка новых работников в наши дни становится одним из важнейших задач. Это включает в себя обучение новым профессиям, переобучение и переподготовка.

Целью развития персонала является обеспечение эффективного функционирования организации, повышение производительности труда на основе формирования у работников умения работать в команде, современного экономического мышления, поддержание и формирование кадрового потенциала, повышения профессионального мастерства работников.

Профессиональное обучение – процесс непосредственной передачи новых профессиональных знаний, навыков или умений сотрудникам организации.

Предметом обучения являются: знания – получение теоретических, методических и практических знаний необходимых работнику для выполнения своих обязанностей на рабочем месте.

После определения потребностей переходят к этапу подготовки программы обучения. Разработка программ профессионального обучения может осуществляться как самой организацией, так и специализированными компаниями.

Важнейшим этапом в процессе профессионального обучения является оценка эффективности обучения и повышения квалификации. которые ставились перед ним?

Важной особенностью организации оценки обучения является необходимость охвата его самых важных результатов и последствий обучения и тщательного продумывания системы оценки еще на стадии планирования программы обучения. Критерии оценки должны быть установлены до обучения и доведены до сведения обучающихся.

Управление профессиональным обучением призвано решить следующие задачи:

- определение тех навыков и знаний, которым должны быть обучены работники;

- определение тех кадров вклад средств, в которых принесёт пользу для организации;

- учет и эффективное использование средств выделяемых для развития персонала;

соответствие мероприятий по обучению целям предприятия и извлечения из них максимальной пользы;

- заинтересованность и мотивация самого персонала в развитии и обучении.

Повышение квалификации – это обучение сотрудника с целью углубления и усовершенствования уже имеющихся у него профессиональных знаний, необходимых для определенного вида деятельности.

Рост квалификации, компетентности, более высокая удовлетворенность своей работой, расширение карьерных перспектив как внутри, так и вне компании, рост самооценки работника

Задачи работы в сфере обучения персонала должны соотноситься с целями организации.

Среди основных задач можно выделить следующие:

1. Достижение более высокого уровня производительности и качества труда персонала;

2. Приобретение слушателями знаний и навыков способствующих повышению уровня их профессиональной квалификации;

3. Повышение уровня трудовой мотивации персонала;

4. Повышение приверженности работников к своей организации и развитие взаимопонимания между персоналом и руководством.

Задачи обучения могут существенно варьироваться в зависимости от таких переменных, как интересы организации, выбранная организацией бизнес-стратегия, содержание профессиональной деятельности слушателей, демографические или квалификационные характеристики персонала, финансовое обеспечение работы в сфере обучения персонала.

Персонал – наиболее сложный объект управления в организации, поскольку в отличие от вещественных факторов производства является «одушевленным», обладает возможностью самостоятельно решать, критически оценивать предъявляемые к нему требования, действовать, имеет субъективные интересы, чрезвычайно чувствителен к управленческому воздействию, реакция, на которую не определена.

Неадекватность выбора методов обучения, их несоответствие целям обучения или индивидуальным характеристикам слушателей (мотивации, профессиональному опыту, образовательному уровню) может самым негативным образом отразиться на результатах обучения. Выбор методов обучения определяется не только основными характеристиками слушателей, но и целями учебного процесса, возможностями организации, размером учебной группы, уровнем квалификации преподавателя.

Многообразные методы обучение можно разделить на три группы:

1. Методы обучения на рабочем месте;

2. Методы активного обучения;

3. Традиционные методы обучения.

При выборе методов обучения организация должна учитывать эффективностью их воздействия на конкретно выбранную группу обучающихся.

Обучение на рабочем месте отличается своей практической направленностью, непосредственной связью с производственными функциями сотрудника, как правило, предоставляет значительные возможности для повторения и закрепления вновь изученного. Ответственность за обучение лежит на самом сотруднике и его руководителе. К методам обучения на рабочем месте относятся:

Секондмент – стажировки, ротации. Заключается во временном переводе работника в другой отдел внутри организации. В настоящее время всё более популярна становиться отправка на стажировку в другие компании, как правило, данные командировки оплачиваются, рассчитаны на полный рабочий день, длительность до двенадцати месяцев.

Шэдуинг– наблюдение за процессом работы. Заключается в наблюдении за процессом труда, что позволяет выявить слабые стороны в профессиональной подготовке работника и составить программу обучения направленную на их устранение.

Баддинг – включение обучаемого в процесс деятельности другого человека. Неформальное наставничество, при включении работника в процесс деятельности другого человека происходит взаимное обучение, советы и рекомендации передаются в двухстороннем порядке, поэтому иногда данный метод называют равноправным коучингом. Применяется для поддержки сотрудника в процессе адаптации к новому рабочему месту, развития поведенческих навыков, передачи информации между служащими, повышения эффективности преобразований в компании.

Наставничество – целенаправленная передача опыта. Обучение личным примером, целенаправленная передача профессионального опыта, практическая передача навыков от более опытного работника к менее опытному. По ходу обучения опытный ментор делится своим подходом к решению бизнес задач, на примере ситуаций из прошлого, свой подход к решению тех или иных задач.

Коучинг – раскрытие потенциала личности обучаемого. Схож с наставничеством, но в отличие от него основан на организации самостоятельного поиска решения проблемы с помощью коуча, без предоставления обучаемому шаблонных решений производственных ситуаций. В процессе обучения обучаемый находит именно свое решения проблемы, а коуч задает наводящие вопросы, направляя его мышление и поиск тем самым стимулируя на самостоятельный поиск решений.

Тьюторство – сопровождение процесса обучения, обсуждение опыта переноса полученных знаний в реальную практику. Один из видов наставничества, при котором в процессе дискуссии обсуждается опыт переноса полученных знаний, в повседневную практику обучаемого, а также вырабатываются эффективные способы поведения.

Инструктаж – демонстрация приемов работы на рабочем месте. Проводиться специальным инструктором или опытным сотрудником, во время обучения работнику разъясняются и демонстрируются приемы работы непосредственно на рабочем месте.

Стротеллинг– заключается в обучении молодых сотрудников правилам работы в компании при помощи фактов, истории организаций. Данный метод начинает работать уже в процессе подбора персонала. Интервьюер рассказывает о компании, таким образом, подготавливая нового работника к корпоративной культуре, философии, традициям компании.

Традиционные методы используются при передаче и закреплении самых разнообразных знаний. К традиционным методам обучения относятся: 1) Лекции,

2) Семинары

3) Учебные видеофильмы.

Так же существуют активные методы обучения.К ним относятся:тренинги, программирование и компьютерное обучение, групповые обсуждения, деловые игры, ролевые игры, поведенческое моделирование, разбор практических ситуаций. Подготовка и повышение квалификации работников в настоящее время должны носить непрерывный характер и проводиться в течение всей трудовой деятельности. Предприятия должны рассматривать затраты на подготовку персонала как инвестиции в основной капитал, которые позволяют наиболее эффективно использовать новейшие технологии.

Подготовка кадров заключается в обучении трудовым навыкам, нужным для качественного выполнения работы. Для эффективности непрерывного обучения нужно, чтобы работники были в нем заинтересованы. Администрации нужно создать климат, благоприятствующий обучению. В современных условиях руководству любой организации следует признать - существование экономически эффективной компании попросту невозможно без продуманной системы повышения квалификации кадров, причем, это касается как рядовых работников, так и менеджеров высшего звена. Само собой разумеется, что такая система должна быть прекрасно организована, оснащена на высоком техническом уровне (это тем более важно, что освоение большинства современных специальностей попросту немыслимо без специального технического и программного обеспечения) и - разумеется! - являться частью цельной стратегии компании. Если можно так выразиться, то программы повышения квалификации должны составлять неотъемлемую часть политики компании - как внутренней (большинство программ повышения квалификации), так и внешней (поддержка связей с ведущими университетами и просмотр потенциальных кандидатов ещё до того как они вольются в коллектив организации)

Следует признать, что акценты современной экономики постепенно смещаются от «механической экономики» производства к «информационной экономике», то есть такой экономической системе, которая построена, прежде всего, на высококвалифицированных специалистах, профессионалах в своих отраслях. Излишне будет добавлять, что высокая квалификация любого специалиста - это результат, складывающийся из опыта работы, образования и непрерывной работы над собой. Помощь в этом процессе - этическая задача любого менеджера по персоналу. Таким образом, можно констатировать, что система повышения квалификации кадров абсолютно необходима любой организации, желающей войти в новую экономическую систему как равноправный участник.

На плечи менеджера по персоналу ложится, возможно наиболее трудная задача управления. Экономические процессы можно планировать и отчасти предвидеть - это входит в должностные обязанности менеджеров по сбыту, развитию и маркетингу. Можно управлять транспортными потоками - этим занимаются логистики. Однако управление людьми, теми самыми людьми, на которых держится любая успешная организация - задача совершенно иного порядка. Эффективному менеджеру по персоналу необходимо сочетать математическое искусство управления с качествами профессионального психолога.

В связи с этим следует упомянуть о несомненной связи между вопросами мотивации персонала и повышения его квалификации. Если говорить упрощенно, то в качестве основной задачи менеджера по персоналу можно рассматривать такую формулировку: «Добиться того, чтобы персонал был заинтересован в постоянном совершенствовании своих профессиональных качеств - при условии, что это пойдет на благо организации и явится для работников дополнительным стимулом к работе на данную организацию».

В подразделении где я проходил практику состав работников состовляет шесть человек. Четыре человека из них слесаря ремонтники. Это бригадир ремонтной бригады Авдеев А.С., Сенюшкин С.С., Поляков Ф.В., Смирнов Д.В.,

Каждому из этих работников присвоен разряд, согласно которого они выполняют определенные работы.

Рассмотрим вопрос о повышении квалификации работников на примере данной бригады.

1. Авдеев А. С. Слесарь ремонтник пятого разряда, образование среднее техническое.

2. Сенюшкин С.С. Слесарь ремонтник пятого разряда, образование среднее техническое.

3. Поляков Ф.В., Слесарь ремонтник четвертого разряда, образование среднее техническое.

4. Смирнов Д.В Слесарь ремонтник третьего разряда, образование среднее.

Мы видим, что разряды рабочих одинаковы не у всех. Нам не обходимо повышать квалификацию рабочих ,что бы каждый мог выполнять работу другого. Для этого нам нужно повышение разрядов рабочих. Для этого мы можем отправить Полякова Ф.В курсы по повышению квалификации. Которые проходят в нашей организации.

После которых он будет допущен к сдачи экзамена на пятый разряд. Смирнову Д.В. может быть предложен вариант получения средне технического образования, после получения диплома о получении образовании он сможет так же подниматься по карьерной лестнице.

Список используемой литературы

1. Экономика труда, Учебник /В.В. Адамчук, Ю.П. Кокин, Р.А. Яковлев; Под редакцией В.В. Адамчука. – М.: ЗАО «Финстатинформ», 2002

2. Организация и нормирование труда: Учебное пособие для вузов /Под ред. В.В. Адамчука /ВЗФЭИ. – М.: Финстатинформ, 2000

3. Экономика трудовых ресурсов. Под ред. В.Д. Арещенко. – М.: Высшая школа, 2004

4.Котельное оборудование,Справочник Соловьёв П. В. Стрельцов И. А. Издательство”Эйдос” 2003

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ

 

1. К самостоятельной работе в котельной допускаются лица (машинист (кочегар) котельной, оператор котельной, кочегар технологических печей)* не моложе 18 лет**, признанные годными к работе медицинской комиссией, прошедшие инструктаж по безопасности труда, обученные по соответствующей программе и имеющие удостоверение на право выполнения данной работы.

________________

* Далее по тексту - "рабочие котельной".     

** К работе с твердым топливом женщины не допускаются.

 

2. Вновь поступающие на работу рабочие должны пройти вводный инструктаж по безопасности труда, экологическим требованиям, а также первичный инструктаж на рабочем месте, о чем должны быть сделаны соответствующие записи в журналах с обязательными подписями инструктируемого и инструктирующего.

 

3. Первичный инструктаж на рабочем месте проводится с каждым рабочим котельной индивидуально с практическим обучением безопасным приемам и методам работ.

 

4. Рабочие котельной после первичного инструктажа на рабочем месте и проверки знаний в течение первых 3-5 смен (в зависимости от стажа, опыта и характера работы) выполняют работу под наблюдением мастера, после чего оформляется допуск их к самостоятельной работе. Допуск к самостоятельной работе фиксируется датой и подписью инструктирующего в журнале регистрации инструктажа на рабочем месте.

 

5. Периодическая проверка знаний по безопасности труда у рабочих котельной должна проводиться не реже чем один раз в 12 месяцев, о чем делается соответствующая отметка в удостоверении. Результаты проверки знаний требований безопасности оформляются протоколом заседания комиссии.

 

6. Повторный инструктаж с рабочими котельной должен проводиться не реже одного раза в 3 месяца.

 

7. При изменении технологического процесса, замене или модернизации оборудования, приспособлений, инструмента, при нарушении рабочими котельной требований безопасности, которые могут привести или привели к травме, аварии, пожару, а также при перерывах в работе более чем на 30 календарных дней по требованию органов надзора проводится внеплановый инструктаж.

 

8. О проведении повторного и внепланового инструктажа производится соответствующая запись в журнале регистрации инструктажа на рабочем месте с обязательной подписью инструктируемого и инструктирующего.

 

При регистрации внепланового инструктажа указывается причина, вызвавшая его проведение.

 

9. Знания, полученные при инструктаже, проверяет работник, проводивший инструктаж.

 

Рабочий, получивший инструктаж и показавший неудовлетворительные знания, к работе не допускается. Он обязан вновь пройти инструктаж.

 

10. При выполнении работ в опасных и особо опасных условиях, а также других несвойственных работ проводится целевой инструктаж и выдается наряд-допуск (ГОСТ 12.0.004-90).

 

11. Помещение котельной должно быть оборудовано приточно-вытяжной вентиляцией; включение и выключение электроосвещения и электрооборудования должно быть выполнено во взрывозащищенном исполнении.

 

12. Рабочие котельной обязаны соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, а также правила пожарной безопасности, утвержденные на предприятии. Курить разрешается только в специально отведенных местах.

 

13. Рабочие котельной должны знать, что наиболее опасными и вредными факторами, которые могут действовать на них в процессе работы, являются:

 

- газы (оксид углерода, оксиды азота, углеводороды, оксиды серы и т.п.);

 

- пыль (при сгорании угля и торфа);

 

- пары;

 

- оборудование.

 

14. Рабочие котельной должны быть обеспечены спецодеждой, спецобувью и средствами индивидуальной защиты, предохранительными приспособлениями в соответствии с действующими нормами и условиями работ.

 

15. Помещение котельной, котлы и все оборудование необходимо содержать в исправном состоянии и надлежащей чистоте. Запрещается загромождать помещение котельной или хранить в нем посторонние предметы и материалы. Проходы в котельном помещении и выходы из него должны быть всегда свободными.

 

16. Рабочие котельной должны выполнять только ту работу, по которой проинструктированы и допущены руководителем работ или мастером.

 

17. О неисправностях оборудования, приспособлений и инструмента, а также средств индивидуальной защиты и других нарушениях требований безопасности рабочие котельной должны немедленно сообщить мастеру. Не приступать к работе до устранения неисправностей.

 

18. Рабочие котельной должны соблюдать правила личной гигиены. Перед приемом пищи или курением необходимо мыть руки с мылом.

 

Для питья необходимо пользоваться водой из специально предназначенных для этой цели устройств (сатураторы, питьевые бачки, фонтанчики и т.п.).

 

19. Прием и сдача дежурства должны оформляться мастером записью в сменном журнале с указанием результатов проверки котлов и относящегося к ним оборудования.

 

При вступлении на дежурство рабочие котельной обязаны ознакомиться с записями в сменном журнале.

 

20. За невыполнение требований инструкции, разработанной на основе данной типовой инструкции, рабочие котельной несут ответственность согласно правилам внутреннего трудового распорядка и действующему законодательству.

 

ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ

21. Перед началом работы рабочие котельной обязаны:

- принять дежурство и ознакомиться с записями в сменном журнале;

- надеть средства индивидуальной защиты;

- проверить исправность обслуживаемых котлов и относящегося к ним оборудования, а также исправность вентиляции, аварийного освещения и сигнализации для вызова администрации.

 

 

 

ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ 

22. Перед растопкой котла следует тщательно проверить: 

- исправность топки и газопроводов запорных и регулирующих устройств; 

- исправность контрольно-измерительных приборов, арматуры, питательных устройств, дымососов и вентиляторов, а также наличие естественной тяги;

- исправность оборудования для сжигания жидкого и газообразного топлива у котлов, работающих на этих видах топлива; 

- наличие естественной тяги, пригодность колосниковой решетки, запоры на дверцах топки (при работе с твердым топливом); 

- держится ли уровень воды в котле и нет ли пропуска воды через лючки, фланцы и арматуру;

- нет ли заглушек перед предохранительными клапанами и после них, на паро-, мазуто- и газопроводах, на питательной спускной и продувочной линиях;

- отсутствие в топке и газопроводах посторонних предметов.

 

23. Перед растопкой котла должна быть произведена вентиляция топки и газопроводов в течение 10-15 минут.

 

24. При подготовке к растопке котла, работающего на газовом топливе, дополнительно: 

- проверить исправность газопровода и установленных на нем кранов и задвижек (вся запорная арматура на газопроводах должна быть закрыта, а краны на продувочных газопроводах открыты); 

- продуть газопровод через продувочную свечу, постепенно открывая задвижку на ответвлении газопровода к котлу; если после проверки газоанализатором окажется, что в газопроводе отсутствует взрывоопасная газо-воздушная смесь, свечу следует закрыть;

 

- убедиться в отсутствии утечек газа из газопроводов, газооборудования и арматуры путем обмыливания их; пользоваться открытым огнем при выполнении этой работы запрещается;

- проверить по манометру давление газа; 

- отрегулировать тягу растапливаемого котла, установив разрежение в топке 2-3 мм вод.ст.

 

25. Горелку котла, работающего на газообразном топливе, необходимо зажигать следующим образом: внести в топку к устью включаемой горелки запальник, подать газ, медленно открывая задвижку перед горелкой и следя за тем, чтобы он загорелся сразу, тут же начать подачу воздуха, затем увеличить подачу газа и воздуха, одновременно регулируя разрежение в топке и пламя горелки.

 

Если до розжига горелки пламя запальника погасло, необходимо немедленно прекратить подачу газа в горелку, вынуть запальник из топки и провентилировать топку и газопроводы в течение 10-15 минут. Только после этого приступать к повторному розжигу горелки.

 

При наличии у котла нескольких горелок зажигание их производится последовательно.

 

Если при растопке погаснут все или часть зажженных горелок, необходимо также прекратить подачу газа к ним, убрать из топки запальник и провентилировать топку и газопроводы в течение 10-15 минут, после чего приступить к повторному розжигу горелки.

 

Зажигать в топке погасший газ без предварительной вентиляции топки и газопроводов запрещается.

 

26. Перед растопкой котла, работающего на жидком топливе, температура топлива должна быть доведена до величины, установленной в инструкции.

 

27. При розжиге котла (работающего на жидком топливе) необходимо:

 

- при паровом распылении жидкого топлива ввести зажженный растопочный факел в топку, затем подать пар к форсунке, а затем топливо;

 

- при механическом распылении мазута ввести зажженный растопочный факел, включить автоматику розжига, медленно открывая вентиль, подать мазут в топку;

 

- после воспламенения мазута отрегулировать горение; растопочный факел следует удалять из топки, только когда горение станет устойчивым;

 

- закрыть предохранительный клапан или воздушный вентиль и открыть продувочный вентиль, если из открытого предохранительного клапана или вентиля пойдет пар.

 

28. Перед включением котла в работу необходимо произвести:

 

- проверку исправности действия предохранительных клапанов, водоуказательных приборов, манометра и питательных устройств;

 

- проверку показаний сниженных указателей уровня воды по указателям уровня воды прямого действия;

 

- проверку и включение автоматики безопасности, сигнализаторов и аппаратуры автоматического управления котлом;

 

- продувку котла.

 

29. Для растопки котла, работающего на твердом топливе, необходимо подготовить сухие дрова, ручной растопочный факел.

 

Уложенные на очищенную колосниковую решетку дрова разжигать при помощи растопочного факела или настроганной сухой лучиной.

 

Запрещается применять для растопки котла легковоспламеняющиеся жидкости (бензин, керосин и др.), а также пользоваться газовыми зажигалками.

 

После устойчивого возгорания дров производится постепенное забрасывание в топку небольшими порциями твердого топлива (уголь, торф).

 

При наличии нескольких загрузочных дверец загрузка топлива через каждую дверцу производится поочередно, после того как ранее заброшенное в соседнюю дверцу топливо хорошо разгорится.

 

30. Во время работы котла необходимо:

 

- поддерживать нормальный уровень воды в котле, при этом нельзя допускать, чтобы уровень воды опускался ниже допустимого низшего уровня или поднимался выше допустимого высшего уровня;

 

- поддерживать нормальное давление пара;

 

- поддерживать нормальную температуру перегретого пара;

 

- поддерживать нормальную температуру перегретого пара, а также питательной воды;

 

- подчеркивать нормальную работу горелок (форсунок);

 

- не реже одного раза в смену проверять исправность действия манометра путем продувки с помощью трехходового крана;

 

- проверять обдувкой исправность водоуказательных приборов и предохранительных клапанов в сроки, указанные в инструкции по эксплуатации котла;

 

- прекратить продувку котла, если во время ее проведения происходит выбивание газов через лики;

 

- держать дверцы котла закрытыми.

 

31. Рабочим котельной запрещается:

 

- заклинивать или дополнительно нагружать предохранительные клапаны;

 

- продолжать работу котла при неисправных или неотрегулированных предохранительных клапанах;

 

- производить обдувку котла при выявлении неисправностей обдувочной арматуры и котла;

 

- открывать и закрывать арматуру ударами молотка или других предметов;

 

- при работе котла производить подчеканку швов, заварку элементов котла и т.п.;

 

- находиться вблизи шлаковых затворов при их открытии;

 

- стоять против дверей котла при его обдувке.

 

32. Остановку котла во всех случаях, за исключением аварийной остановки, следует производить только по получении письменного распоряжения администрации. При остановке котла необходимо:

 

- поддерживать уровень воды в котле выше среднего рабочего положения;

 

- прекратить подачу топлива в топку;

 

- отключить котел от паропроводов после полного прекращения горения в топке и прекращения отбора пара, а при наличии пароперегревателя открыть продувку; если после отключения котла давление в котле повышается, следует усилить продувку;

 

- произвести охлаждение котла и спустить воду.

 

33. При остановке котла, работающего на газовом топливе, необходимо:

 

- уменьшить, а затем совсем прекратить подачу газа к горелкам, а затем и воздуха (при инжекционных горелках сначала прекратить подачу воздуха, а затем газа);

 

- после отключения всех горелок - отключить газопровод котла от общей магистрали;

 

- открыть продувочную свечу на отводе и провентилировать топку и газопроводы.

 

34. При остановке котла, работающего на жидком топливе, следует:

 

- закрыть подачу топлива в форсунку;

 

- прекратить подачу пара или воздуха;

 

- провентилировать топку, газопроводы, после чего закрыть дутье и тягу.

 

35. При остановке котла, работающего на твердом топливе, необходимо:

 

- дожечь при уменьшенных дутье и тяге остатки топлива;

 

- прекратить дутье и уменьшить тягу, очистить топку и бункер;

 

- прекратить тягу, закрыв дымовую заслонку, топочные и поддувальные дверцы.

 

36. Порядок консервации остановленных котлов должен соответствовать указаниям инструкции завода-изготовителя по монтажу и эксплуатации котлов.

 

 

 

ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ

 

37. Рабочие котельной должны немедленно остановить котел (аварийно) и сообщить об этом руководителю предприятия, если:

 

- перестало действовать более 50% предохранительных клапанов или других заменяющих их предохранительных устройств;

 

- давление в котле повысилось более чем на 10% против допустимого и продолжает расти, несмотря на прекращение подачи топлива, уменьшение тяги и дутья и усиленное питание котла водой;

 

- произошла утечка воды из котла; подпитка водой при этом запрещена;

 

- уровень воды быстро снижается, несмотря на усиленное питание котла водой;

 

- уровень воды поднялся выше допустимого и продувкой котла не удается снизить его;

 

- прекращено действие всех питательных устройств;

 

- в основных элементах котла обнаружены трещины, пропуски в сварных швах, обрывы находящихся рядом связей;

 

- обнаружена загазованность котельной, работающей на газе;

 

- произошел взрыв газо-воздушной смеси в топке котла или газопроводах;

 

- прекращена подача электроэнергии при искусственной тяге;

 

- возник пожар в котельной (загорелась сажа или частицы топлива в газопроводах).

 

38. При возникновении аварийной ситуации рабочие котельной должны:

 

- немедленно остановить котел;

 

- сообщить о случившемся мастеру;

 

- прекратить подачу топлива и воздуха, резко ослабить тягу;

 

- удалить горящее топливо из топки;

 

- после прекращения горения в топке открыть на некоторое время дымовую заслонку, а в ручных топках загрузочные дверцы;

 

- отключить котел от главного паропровода;

 

- выпустить пар через приподнятые предохранительные клапаны или аварийный вентиль.

 

39. При возникновении пожара в котельной рабочие котельной должны:

 

- немедленно вызвать пожарную охрану, сообщить об этом администрации предприятия и принять меры по его тушению;

 

- немедленно отключить газопровод газовой котельной с помощью задвижки, установленной вне помещения;

 

- если пожар в котельной не удается быстро ликвидировать, остановить котлы в аварийном порядке, усиленно питая их водой и выпуская пар;

 

- при остановке котла из-за загорания сажи или уноса топлива немедленно прекратить подачу топлива и воздуха в топку, перекрыть тягу, остановив дымососы и вентиляторы, и полностью перекрыть воздушные и газовые заслонки.

 

40. При загорании одежды необходимо накинуть на пострадавшего брезент, телогрейку или пальто, погасить огонь, приступить к оказанию доврачебной помощи пострадавшему в соответствии с "Типовой инструкцией N 22 по оказанию первой доврачебной помощи при несчастных случаях" ("Сборник типовых инструкций по охране труда для рабочих дорожного хозяйства". Выпуск 1. М., 1993 г.).

 

 

 

ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТ

 

41. По окончании работы необходимо:

 

- сдать дежурство по котельной, сделав отметку в журнале;

 

- снять средства индивидуальной защиты и убрать их в специально отведенное место, при необходимости сдать в химчистку (стирку), ремонт;

 

- принять душ или вымыть лицо и руки теплой водой с мылом, переодеться;

 

- доложить о всех замеченных недостатках, неисправностях за время работы сменщику и непосредственному руководителю.

 

Характеристика

Студента-практиканта Челнокова Дмитрия Евгеньевича

4 курса заочного отделения (очного/заочного)

Физико-технологического института КГУ им. К.Э. Циолковского,

проходившего учебную практику в МУП КТС

с « 16 » февраля 2015 года по « 15 » марта 2015 года

Заключение по выполненной работе:

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Оценка руководителя учреждения _____________________

Подпись (М.П.)

Заключение руководителя практики по выполненной работе:

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Оценка руководителя практики и подпись (М.П.)

Итоговая оценка по учебной практике:_____________________________________

56