I. Організаційний момент

Всі почули ви дзвінок —

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався —

На перерві постарався.

Зараз сядуть лиш дівчата,

А за ними і хлоп’ята.

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Повторення вивчених букв

Гра «Назви слова на задану букву»

Учитель показує картку з літерою, а діти називають слова, які нею по­чинаються. Наприкінці гри визначають переможця.

— Назвіть голосні звуки. Доведіть, що вони голосні.

— Назвіть приголосний, що ми вже вивчили.

— Коли будемо писати велику букву в слові?

Гра «Збери слово»

— З «розсипаних» букв слід зібрати слово.

(індик, піч)

— Послухайте уривок. З якої він казки?

…Ото Івасик як підріс трошки, став просити батька:

— Зробіть мені, татку, човник та весельце, то я буду рибку ло­вити, та Вас при старощах годуватиму.

— Молодці! Здогадалися! Вимовте ім’я хлопчика. Назвіть пер­ший звук. Який це звук? Якою буквою він позначається на письмі? Чи можемо ми написати слово Івасик?

III. Повідомлення теми і завдань уроку

— Сьогодні ми вчитимемося писати велику літеру І, складати слова та речення з нею.

Фізкультхвилинка

Добре те, що сонце світить!	(Руки вгору.)
Добре те, що вітер віє!	(Коливаються.)
Добре те, що цей ось ліс	(Присідають.)
Разом з нами ріс і ріс!	(Підтягуються.)
Добре те, що в нашій річці синя, не брудна водиця.	(«Купаються».)
І мене матуся рідна після школи зустріча.	(Стрибають.)
Добре гратися на дворі.	(Плескають у долоні.)
Добре вчитися у школі!	(Сідають за парти.)

IV. Вивчення нового матеріалу

— Розгляньте велику рукописну літеру І. Чим вона подібна до друкованої?

Чим відрізняється? Зі скількох елементів складається ця літера?

— Велика буква І складається з двох елементів: короткої пря­мої та довгої прямої лінії з заокругленням унизу вліво.

1 Робота в зошиті (с. 27)

Повторення вимог до правильного розташування зошита на парті, тримання ручки, поставу. Розглядання плакату.

Зошит швидко розгортаю,

Руку правильно тримаю,

За поставою слідкую.

З чистотою я дружу,

На «відмінно» напишу.

2 Письмо букви І

— Велика буква І складається з двох елементів: короткої пря­мої та довгої прямої лінії з заокругленням унизу вліво.

Алгоритм написання великої букви І

— Пишемо під рахунок раз, два-і.

Спочатку «напишіть» у повітрі. Потім обведіть букву в зошиті до половини рядка. Роздивіться, чи правильно ви це зробили. До­пишіть рядок до кінця. Наступний рядок запишіть самостійно.

3 Письмо під диктовку

Аа Оо Уу и Мм Мі Ам Ім Мі

Фізкультхвилинка (гімнастика для очей, пальчикова гімнастика)

1. Глибоко вдихніть, замруживши очі якомога сильніше. Напру­жуйте м’язи шиї, обличчя, голови. Затримайте подих на 2–3 се­кунди. А потім швидко видихніть, широко розплющивши на видиху очі. Повторіть 5 разів.

2. Заплющте очі, помасажуйте надбрівні дуги й нижні частини очиць круговими рухами — від носа до скронь.

3. Заплющте очі, розслабте брови. Поводіть очними яблуками злі­ва направо й справа наліво. Повторіть 10 разів.

ДЗЕРКАЛО

Тут у дзеркальце дивись,

Рухи всі повторюй.

Пальці вгору — пальці вниз,

Раз — угору, знову — вниз,

В кулачки збирайтесь,

Потім випрямляйтесь.

Долоні рук на ребрі стоять одна проти другої. Далі рухи за текстом.

БАРАБАН

Барабаню, барабаню,

Барабаню цілий день.

Барабанщик я завзятий,

Знаю безліч я пісень.

Напруженими пальцями обох рук барабанити по столу.

V. Узагальнення вивченого матеріалу

1 Робота в зошиті (с. 29)

1) Поєднання великої букви І з іншими буквами

— Поєднувальна лінія — коротка пряма, виведена з основної букви, яку ведемо до верхньої рядкової, звідки починаємо писати наступну букву.

2) Письмо буквосполучень Іі, Іо, Іа, Іи, Іу

2 Гра «Розумники та розумниці»

— Для цієї гри нам потрібні дві команди. Перша команда — дівчата, друга — хлопчики. Чия команда назве більше імен з буквою І?

3 Розгадування ребусів

VI. Підсумок уроку

— Яку букву вчилися писати?

— Назвіть імена, які починаються буквою І.

— З якої букви будемо їх писати?

— Коли ще будемо писати велику букву І?

Урок 47 (читання)

Тема. Звуки [н], [н′]. Позначення їх буквами Н, н («ен»)

Мета: ознайомити дітей зі звуками [н], [н′] і буквою Н («ен»), з артикуляцією цих звуків; вчи­ти правильно артикулювати звук, виділяти його у словах; формувати навички читання складами; удосконалювати навички читання, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати вміння робити звуко-буквений та звуко-складовий аналіз слів; виховувати у дітей почуття дружби й товариськості, старанність, бажання активно працювати.

Обладнання: каса букв, картки з рукописними та друкованими літерами, картки з друкованими великою та малою буквами, предметні малюнки, пелюстки із завданнями, лист у конверті, малюнок квітки-семицвітки, маленькі різнокольорові квіточки, загадки, зашифровки, кросворд, чистомовка.

Хід уроку