III. Підсумки уроку
IV. Домашнє завдання
№ 18, 19.
3 Тема. Письмове додавання й віднімання трицифрових чисел. Знаходження значень буквених виразів. Задачі на 3 дії
Мета: повторити алгоритм письмового додавання й віднімання чисел; опрацювати розширену задачу на знаходження третього доданка; ознайомити учнів з розміщенням відрізків на площині і в просторі.
Обладнання: предметні малюнки, таблиця «Додавання й віднімання трицифрових чисел».
ХІД УРОКУ
I. Контроль і закріплення знань учнів
1. Перевірка домашнього завдання
• Прочитати приклади № 17 з відповіддю, яка виражена двоцифровим числом.
• Показати розв’язання задачі № 18 двома способами.
2. Усні обчислення
1) Лічба «ланцюжком».
30 · 3 - 45 : 9 · 7 + 35 : 10 =
2) Математичний диктант.
• Записати число, яке складається з 8 дес. 3 од.; 3 сот. 5 дес. 4 од.; 2 сот. 7 дес.; 5 сот. 2 од.
• Записати наступне число для чисел 217, 306, 209, 475, 399.
• Записати числа, попередні для чисел 174, 320, 241, 456, 230.
• Число 452 зменшити на 50.
• Число 348 зменшити на 4 десятки.
• Число 123 збільшити на 1 сотню.
• Знайти добуток чисел 24 і 5.
• З чисел 4, 0, 1 записати найменше і найбільше трицифрове число. Відповіді: 83, 354, 270, 502, 218, 307, 210, 476, 400, 173, 319, 240, 455, 229, 402, 308, 223, 120, 104, 410.
3) Усне розв’язання задач.
• Учні вирішили посадити в парку 140 кленів. Вони посадили 80 дерев. Скільки дерев їм залишилось посадити?
• До магазину привезли 258 телевізорів. Через тиждень у магазині залишилось 120 телевізорів. Скільки телевізорів продали за тиждень?
II. Повторення письмового додавання й віднімання трицифрових чисел
1. Обчислення з коментуванням прикладів біля дошки
2. Самостійне виконання завдання № 20
3. Фізкультхвилинка
III. Розвиток математичних умінь учнів
1. Коментоване розв’язання прикладів № 21
2. Робота над задачею № 22
3. Робота з геометричним матеріалом. Вправа № 23
Записати назви відрізків, зображених у вертикальному положенні, виміряти їх довжину. Віднайти серед них найкоротший відрізок, найдовший відрізок.
4. Самостійна робота за варіантами
Приклади № 19 (I варіант — перший рядок, II варіант — другий рядок).
5. Задача з логічним навантаженням
Назвати номери будинків на одній стороні вулиці, що стоять один за одним.
Відповідь: 16, 18, 20.
IV. Підсумки уроку
V. Домашнє завдання
№ 25, 26
4 Тема. Письмове множення на одноцифрове число. Задача, обернена до задачі на суму двох добутків
Мета: повторити алгоритм письмового множення; ознайомити учнів із графічним зображенням (схемою) плану розв’язання задачі; скласти й порівняти задачу на знаходження суми добутків двох чисел та обернену до неї; розвивати логічне мислення.
Обладнання: картки для обчислень, предметні малюнки.
ХІД УРОКУ
I. Контроль і закріплення знань учнів
1. Перевірка домашнього завдання
• Записати вираз, яким знаходили кількість зошитів у косу лінію (задача № 25).
• Пояснити, як обчислювали приклади: 641 - 555, 274 + 186.
2. Усні обчислення
• Робота з числовою драбиною.
Щоб піднятися на сходинку цієї числової драбини, треба додати 23, а щоб спуститись — відняти 12. Пройдіть драбину до кінця.
3. Робота за картками Знайти помилку. Виправити.
Учні працюють за картками, виправляють помилку, далі йде обговорення.
II. Повторення письмового множення на одноцифрове число
1. Робота за таблицею
Перевірити правильність обчислення виразів.
2. Пояснення розв’язання прикладів за вправою № 27
3. Коментоване розв’язання прикладів № 29