Урок 56
10.12
Тема. Поняття про площу. Квадратний сантиметр
Мета: ознайомити учнів з новою величиною — площею; вправляти учнів в обчисленні виразів, які містять дію множення багатоцифрових чисел; вчити розв’язувати задачі на сумісні дії.
Обладнання: картки для усної лічби, квадрати та інші фігури для обчислення площі.
План УРОКУ
I. Контроль і закріплення знань учнів
1. Усна лічба за картками
Поєднати приклади з однаковими відповідями.
2. Розв’язати задачу за кресленням.
II. Вивчення нового матеріалу
1. Підготовча робота
• Порівняти відрізки за довжиною (спочатку на око, потім — вимірюванням).
• Порівняти площу кругів. Як можна це зробити?
• Вступне слово учителя.
— Порівняти площу двох кругів чи двох квадратів можна на око, іноді це роблять накладанням однієї фігури на другу. Площі різних фігур чи многокутників з різними сторонами порівнювати важче.
• Групова робота.
У кожної групи — два прямокутники, різні за розміром. Вчитель пропонує порівняти площі двох прямокутників (перший прямокутник зі сторонами 4 см і 9 см, другий прямокутник зі сторонами 7 см і 5 см).
Під час обговорення вчитель звертає увагу дітей на те, що обидва прямокутники поділено на однакові квадратики, і пропонує полічити ці квадратики.
Отримуємо: I прямокутник — 36 квадратиків, II прямокутник — 35 квадратиків. Робиться висновок: площа першого прямокутника більша від площі другого прямокутника (36 > 35). Ми порівняли площі прямокутників, поділивши їх на однакові квадрати.
2. Первинне закріплення за вправою № 466
3. Одиниця вимірювання площі фігури — квадратний сантиметр (вправа № 467)
4. Обчислити площі фігур, зображених на дошці.
III. Розвиток математичних умінь учнів
1. Фронтальна робота над задачею № 469 за планом на дошці.
1) Скільки сторінок тексту набирає перший оператор за 1 день?
2) Скільки сторінок тексту набирає другий оператор за 1 день?
3) Скільки сторінок тексту набирають обидва оператори за 1 день?
4) За скільки днів обидва оператори наберуть 90 сторінок?
2. Фізкультхвилинка
3. Самостійне розв’язання прикладів № 465
4. Розв’язання прикладів № 469 за варіантами: I варіант — перший рядок, II варіант — другий рядок
IV. Підсумки уроку
V. Домашнє завдання
№ 470, 471.
12.12
Тема. Правило обчислення площі прямокутника
Мета: на конкретному прикладі довести правило знаходження площі прямокутника; вправляти учнів в обчисленні виразів та розв’язанні задач на спільну роботу.
Обладнання: таблиці для усної лічби, геометричні фігури для обчислення площі.
План УРОКУ
I. Контроль і закріплення знань учнів
1. Усні обчислення
• Завдання для опитування.
— Різницю чисел 54 і 43 збільшити у 6 разів.
— Від 200 відняти частку чисел 92 і 23.
— До добутку чисел 15 і 4 додати добуток чисел 12 і 6.
— Від частки чисел 100 і 20 відняти частку чисел 100 і 25.
• Два пішоходи до зустрічі пройшли однакову відстань. Обвести того пішохода, якій пройшов більше прапорців.
• Обчислити площі даних фігур і порівняти їх.
II. Вивчення нового матеріалу
1. Пояснення вчителя за вправою № 473
Читання правила про обчислення площі прямокутника.
2. Закріплення вивченого. Вправа № 474
III. Розвиток математичних умінь учнів
Фронтальне розв’язання задачі № 477
Коментоване розв’язання прикладів № 475
3. Самостійне розв’язання прикладів № 476
4. Фізкультхвилинка
5. Колективна робота над нерівностями за вправою № 472
6. Задача № 477 (самостійно)
IV. Підсумки уроку
V. Домашнє завдання
№ 480, 481.
Тема. Обчислення площі прямокутника
Мета: вправляти учнів у розв’язанні задач, пов’язаних з поняттям площі прямокутника; вчити знаходити площу прямокутника за планом ділянки.
Обладнання: картки для усної лічби, таблиці для розв’язання задач, креслення.
ХІД УРОКУ
I. Контроль і закріплення знань учнів
1. Усні обчислення.
2. Робота за таблицею
Довжина |
Ширина |
Периметр |
12 см |
8 см |
? см |
15 см |
на 3 см більше |
? см |
14 см |
у 2 рази менше |
? см |
35 см |
1/5 від довжини |
? см |
3. Практична робота
Побудувати прямокутник зі сторонами 4 см і 2 см, обчислити його периметр і площу. Порівняти результати.
4. Скласти рівняння й розв’язати його: невідоме число збільшили у 7 разів і дістали 987.
II. Розвиток математичних умінь учнів
1. Розв’язання задач про площу. Робота за малюнками
1) За даними малюнків знайти площу і периметр кожного прямокутника (малюнки — на дошці).
2) Побудувати прямокутник, знайти його площу й периметр (вправа № 483).
3) Практична самостійна робота за кресленням завдання № 484.
2. Розв’язання задачі № 485 з коментуванням
3. Фізкультхвилинка
4. Скласти задачу за коротким записом і розв’язати її (коментоване розв’язання).
Швидкість |
Час руху |
Відстань |
60 км/год. |
Однаковий |
180 км |
? км/год. |
48 км |
5. Самостійне розв’язання прикладів № 488 за варіантами: І варіант — перший рядок, ІІ варіант — другий рядок
III. Підсумки уроку
IV. Домашнє завдання
№ 489, 490.
Тема. Одиниці вимірювання площі
Мета: пояснити учням необхідність застосування різних одиниць вимірювання площі прямокутника; вправляти у розв’язанні задач, пов’язаних з площею прямокутника; вдосконалювати обчислювальні навички.
Обладнання: таблиця для усної лічби, креслення, таблиця одиниць площі.
ПЛАН УРОКУ