III. Підсумки уроку
IV. Домашнє завдання
№ 504, 505.
Тема. Знаходження довжини сторони прямокутника за даною площею і відомою стороною
Мета: пояснити правило знаходження довжини сторін прямокутника за відомою площею та стороною; вправляти у розв’язанні задач на спільну роботу; вдосконалювати навички усної лічби.
Обладнання: картки для усної лічби та індивідуальної роботи, таблиця умови задачі, предметні малюнки.
ХІД УРОКУ
I. Контроль і закріплення знань учнів
1. Гра «Мовчанка»
2. Обчислити.
2) Рівняння № 506
4. Усні обчислення
• Довжина прямокутної ділянки 10 м, ширина — на 2 м коротша. Знайти площу цієї ділянки.
• Довжина прямокутника 10 м, ширина — 4 м. Знайти площу цього прямокутника.
• Площа квадрата 49 см2. Знайти довжину його сторони.
5. Робота за картками
Картка 1 (вищий рівень знань)
Прямокутник і квадрат мають однакову площу. Довжина прямокутника 12 см, а ширина — у 4 рази менша. Знайти сторону квадрата (під час розв’язання подумати, яке число при множенні само на себе дає число, що виражає площу квадрата).
Картка 2 (достатній рівень знань)
Площа ділянки 72 ари. 1/6 займає сад, а 1/3— город. Яку площу займають сад і город разом?
Картка (для решти учнів)
Побудувати прямокутник зі сторонами 4 см і 7 см. Знайти його периметр і площу
II. Вивчення нового матеріалу
1. Пояснення вчителя за вправою № 508 (1)
2. Первинне закріплення за вправою № 508 (2)
3. Розв’язання задачі з логічним навантаженням № 511
24 : 2 = 12 (см)
12 - 4 = 8 (см)
8 : 2 = 4 (см)
4 + 4 = 8 (см)
8 · 4 = 32 (см2)
4. Фізкультхвилинка
III. Розвиток математичних умінь учнів
1. Задача № 507
Фронтальне розв’язання за малюнками (бесіда про тварин: ламу й зебру) і таблицею (вчитель заповнює її на дошці поступово).
Загальна маса сіна на ? днів |
Маса сіна на 1 день |
Кількість днів |
Всього сіна |
|
|
|
7 |
14 кг |
Зебрам |
|
2 |
8 кг |
Ламам |
2. Ділення іменованих чисел. Вправа № 510
3. Самостійна робота: завдання № 509
IV. Підсумки уроку
V. Домашнє завдання
№ 512, 513.
Тема. Застосування палетки для знаходження площі непрямокутних фігур
Мета: пояснити будову палетки і правила користування нею; вправляти учнів у складанні та обчисленні виразів; вдосконалювати обчислювальні навички.
Обладнання: палетка, геометричні фігури, картка з тестовим завданням.
ПЛАН УРОКУ
I. Контроль і закріплення знань учнів
Тестове опитування за темою «Площа фігур. Задачі на рух»
Тест
1) Якщо пішохід за 3 год. пройшов 12 км, то він рухався зі швидкістю:
а) 15 км/год.;
б) 4 км/год.;
в) 9 км/год.;
г) 36 км/год.
2) Якщо електропоїзд рухався зі швидкістю 85 км/год., то за 6 год. він проїхав:
а) 91 км;
б) 510 км;
в) 14 км;
г) 480 км.
3) Якщо автомобіль їхав зі швидкістю 65 км/год., то він подолав 195 км за:
а) 3 год.;
б) 5 год.;
в) 4 год.;
г) 2 год.
II. Вивчення нового матеріалу
1. Пояснення вчителя за вправою № 514
2. Фронтальна робота над завданням № 515
III. Розвиток математичних умінь учнів
Коментоване розв’язання задачі № 516
2. Самостійна робота
Записати вирази й обчислити їх значення (вправа № 517).
3. Фізкультхвилинка
4. Розв’язання задачі № 519 (учні з високим рівнем знань складають вираз для розв’язання задачі; учні з достатнім рівнем знань розв’язують задачу по діях; решта учнів — під керівництвом учителя)
5. Самостійне розв’язання прикладів № 518
6. З поданих дібрати вирази для задач № 520.
32 · (32 : 4); 32 · (32 - 4); (32 + 32 : 4) · 2; (32 + (32 - 4)) · 2.
IV. Підсумки уроку
V. Домашнє завдання
№ 521, 522.
Тема. Контрольна робота
Мета: перевірити рівень знань учнів з вивченої теми.
ПЛАН УРОКУ
1. Обчислити.
Тема. Дія ділення. Властивості частки
Мета: пояснити учням правила ділення числа на добуток, ділення суми на число та ділення різниці на число; узагальнити види задач, які розв’язуються дією ділення; вдосконалювати навички усної лічби.
Обладнання: таблиця для усної лічби, креслення.
ПЛАН УРОКУ
I. Контроль і закріплення знань учнів
Загальний аналіз результатів контрольної роботи
II. Усні обчислення
Гра «Баскетбол» («закинути» м’яч у сітку — поєднати приклад і відповідь).
