1. Мотивація навчальної діяльності.

— Сьогодні ми прочитаємо міф про створення людей, що складений китайським народом. Із давніх-давен китайці поклонялися силам при­роди, які уявляли у вигляді добрих і злих богів та духів. Одні допомагали людям: вчили їх видобувати вогонь, розпізнавати цілющі рослини, при­ручати тварин, обробляти землю. Інші боги були жорстокими. Проти них повставали герої, що боролися за справедливість.

2. Читання тексту міфу вчителем.

— Чому Нюйва створила першу людину?

3. Словникова робота.

Ожила, бажала, занурила, замислилася, ліана, струсила, зачерпнула, продовжувала.

(Читання слів «луною» за вчителем, «буксиром» — із сусідом по парті.)

— Що таке ліана? (Показ малюнка вчителем.)

— Доберіть синоніми до слів бажала, занурила, замислилася.

— Яке слово серед цих слів зайве? Чому?

4. Читання міфу учнями мовчки.

— Як богиня полегшила собі працю?

5. Читання міфу «ланцюжком».

6. Читання за методикою « День і ніч».

7. Аналіз змісту тексту. Вибіркове читання.

— Прочитайте, що було на землі до появи на ній людей.

— Чому Нюйва створила першу людину?

— Як вона це зробила?

— Яке ім’я отримала перша людина?

— Чим відрізнялися люди від інших живих істот? Прочитайте.

— Що робили створені люди?

— Які почуття охопили Нюйву?

— Яке бажання вона хотіла втілити?

— Прочитайте, як богиня полегшила собі працю.

8. Фізкультхвилинка.

9. Гра «Хто швидше?»

Учитель показує на «картці-блискавці» слова, а учні повинні знайтиу тексті відповідні прикметники.

Дух (великий, жіночий), глини (жовтої), дівчинку (маленьку), урвища (гірського), чоловічки (маленькі, рухливі), рід (людський).

10. Робота з ілюстрацією.

— Розгляньте малюнок. Який епізод міфу на ньому зображено?

— Розкажіть, якою зображено Нюйву.

— Яку назву ви б дібрали до цього малюнка?

11. Словесне малювання.

— Уявіть себе художником. Яку ілюстрацію ви б створили до цього твору? Доберіть назву до малюнка.

12. Складання плану і запис його в зошитах.

IV. Підсумок уроку

— Про що дізналися на уроці?

— Що вас здивувало у міфі?

— Кого китайці вважали праматір’ю людей?

— Поміркуйте, чому Нюйва зробила людей такими, що відрізняли­ся від інших живих істот.

V. Домашнє завдання

Знайти твори, в яких розповідається про створення людей. Навчитись стисло переказувати твір.

51 ТЕМА: Слов’янський міф «Гнів Перуна»

Мета: ознайомити учнів зі слов’янським міфом; дати уявлення про його витоки; розвивати зв’язне мовлення; вдосконалювати навички швидкого, виразного, свідомого читання; виховувати бажання вивчати історію свого народу.

Обладнання: картки зі словами, малюнок із зображенням кам’яного ідола.

ХІД УРОКУ

I. Вправи для розвитку читацьких навичок

1. Читання слів з «карток-блискавок».

Перун, Ярило, Сварог, Чорнобог, Дажбог, Вирій.

2. Читання слів із пропущеними голосними.

П_р_н, Св_р_г, В_р_й, Д_жб_г, Ч_рн_б_г, _р_л_.

— Це — імена слов’янських богів.

II. Актуалізація опорних знань учнів

1. Читання тексту міфу «Створення людей» і відповіді на запитання підручника.

2. Стислий переказ тексту.

3. Переказ самостійно знайдених міфів.