4.7. Диаграмма«Мейірбике ісі» мамандық түлектерінің жұмысқа орналасуы (2011-2014ж.Ж.)

2013 жылдан бастап біздің студенттер (бакалавр) жыл сайынғы Астана қ. ҚР ДС МФҚБК департаменті тестілеуінен өтеді, осы ретте категорияны меңгергені туралы сертификат алады. «Мейірбикелік іс» мамандығының барлық түлектері жақсы көрсеткіш көрсетті, яғни бұл біздің университетте алынған білім деңгейінің және кәсіби дайындықтыңжоғарылығын білдіреді.(4.8диаграмма).

4.8.Диаграмма Астана қ. Қр дс мфқбк департаменті «Мейірбике ісі» мамандығы бойынша түлектерді тәуелсіз тестілеудегі нәтиженің орташа балы (%)

Университет саясатын жүзеге асыру мақсатында сапа шеңберінде, жұмыс берушімен серіктестікті дамыту, кәсіби білім беруде туындаған сұрақтар, деканат интернатура бойынша және сапа менеджментінің бөліміне сәйкес және стратегиялық жоспарлауда Университет түлектерін сауалнама жүргізу арқылы ҚР медициналық ұйымдарына даярлау көзделеді.

Соңғы жылдары сауалнамаға қатысқан жұмыс берушілер соңғы 4 жылда 240 құрады.

Сауалнама нәтижесі бойынша түлектердің дайындығына қанағаттану 86% құрайды.Басқа медициналық оқу орындарымен салыстырғанда бәсекеге қабілетті, яғни дайындық деңгейі аса жоғары 13% респонденттер, ал 77% тең дәрежеде деп есептейді.

Осы ретте 64% жұмыс берушілер түлектердің сапалық дайындығын арттыру мақсатында өндірістік тәжірибе өтумен қамтамасыз етуге дайын өндірістік жетекшілік ету сапасы– (44%) және клиникалық оқыту мастері– (25,6%).80% астам жұмыс берушілер АО «МУА» түлектерінің жоғары сұранысқа ие екендігін атап өтті.

Сонымен қатар, жұмыс берушілер (ҚР бойынша) АО «МУА» түлектерінің білімінің жоғары бағалайды: Университет түлектері туралы оң көзқарастың қалыптасуын динамика бойынша байқауға болады.Соңғы жылдары Университетке қатысты шағым-арыздар болған жоқ.

4.2.20. Периодичность проведения анализа целей ОП, их реализации, полученных результатов и на его основе – формирования выводов по пересмотру, оптимизации содержания и форм учебных мероприятий в рамках ОП.

Білім беру бағдарламасы пәндердің түрлі циклдерін оқу процесінде білім алушыларға жаңа кәсіби, сондай-ақ ақпараттық және коммуникативтік технологияларды меңгеруге, оларды пайдалану мүмкіндігін түсінуге, дербес шешім қабылдауға үйренуі, мәселелерді шешу мен командада жұмыс жасауға үйренуге мүмкіндік береді.

АО «МУА» кафедрасының материалды-техникалық базасы бойынша қаржылық жүйені жетілдіруге байланысты белгілі бір шаралар қолданылады.2013-2014 оқу жылында материалды-техникалық база жаңартылды, инвестициялық салым 704,00 тенгені құрады..

Алдыңғы қатарлы әлемдік медициналық мектептер, өздерінің жетістіктеріне себепкер 3 негізгі факторды атап көрсетеді:сәйкес қорлардың болуы, талаптылар концентрациясы (оқытушылар, сонымен қатар студенттер), тиімді басқару.

Алдыңғы қатарлы әлемдік медициналық мектептер қызметіне талдау жасау 3 негізгі факторды анықтайды, олардың үйлесімділігі сәттілікті қамтамасыз етеді: сәйкес ресурстардың болуы, таланттарды (оқытушыларды, студенттерді) шоғырландыру, тиімді басқару.

Практикалық денсаулық сақтау мамандарының кәсіби деңгейін арттыру үшін денсаулық сақтау кадрларын үздіксіз кәсіби дамытуды/білім (ҮКД) беруді енгізу ұсынылды, білім беретін ұйымдардың желісін жетілдіру, медициналық факультеттер мен ҮКД саласындағы ғылыми ұйымдармен ортақ қызметін үйлестіру. Жұмыс орындарында Интернетке еркін кіруді қамтамасыз ету шаралары қабылданды.

Медициналық ЖОО-лар, колледждер түлектерінің білімі мен машықтарын бағалау институтын енгізу жоспарланады. Осындай тәуелсіз бағалау механизмін құру білім беру сапасы үшін түлектің, сондай-ақ оны дайындаған ЖОО-ның жауапкершілігін арттыру қажет. АстМУ АҚ-тағы «Медициналық-профилактикалық іс» мамандығының білім беру бағдарламасының негізгі принциптері:

1.Сапа.

2.Біліктілік тәсілдемесі.

3.Ғылыммен және практикамен интеграциялау.

4.Икемділік.

5.Бәсекеге қабілеттілік.

6.Әлеуметтік жауапкершілік.

«Медициналық-профилактикалық іс» мамандығының түлектерін даярлаудың сапа критерийі – кәсіби біліктілік болып табылады.

Денсаулық сақтау саласының біліктілігі жоғары мамандарын білім беру қызметіне тарту кафедраларда ғылыми қызметті дамыту арқылы ғылым мен практиканы интеграциялау принципі түлектерді даярлау сапасына және еңбек нарығында түлектердің бәсекеге қабілеттілігіне қол жеткізуге мүмкіндік береді. Таңдау бойынша компоненттерді арттыру арқылы білім беру бағдарламасының икемділігі қоғамның сұранысына бағдарлауды, ғылым мен техниканың жетістіктеріне уақытында жауап беруге мүмкіндік береді. Түлектің бәсекеге қабілеттілігі – аталған түлектің басымдығын қамтамасыз ететін кәсіби ғана емес, тұлғалық сипаттамаларымен сабақтастығы. Әлеуметтік жауапкершілік принципіне бірнеше бағыттарды, соның ішінде қоғамның болашақ мүддесіне жауапкершілікті арттыру, басқа мүдделі тараптарымен ынтымақтастықты нығайту, үздіксіз кәсіби дамытуды қолдау, білім беру және зерттеу және медициналық қызметтер көрсету сапасын қамтамасыз ету кіреді.