- •Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрлігі «Астана медицина университеті» ақ
- •«Мейірбике ісі» мамандығының білім беру бағдарламасын мамандандырылған аккредиттеу шеңберіндегі өзін-өзі бағалау есебі
- •Астана 2015
- •Жалпы ақпарат
- •Мазмұны
- •Қысқарған сөздер тізбесі
- •1.1 Жалпы ереже
- •1.1.1. Білім беру бағдарламасының жүзеге асырылуы жоо-ның миссиясына сәйкес жүргізіледі және бағдарламаның ерекшелігін анықтайды, студент топтарының мінездемесін және олардың білім алу нәтижесін.
- •Динамика приема по направлению
- •5В110100«Сестринское дело»
- •1Стандарт. «білім беру бағдарламаларының мақсаттары»
- •1.1.2. Білім беру бағдарламасының стратегиялық менеджменті бағдарламаның жүзеге асқан барлық процесстерін қамтиды, және бағдарламаның тұрақтылығына, ұзақ мерзімді жетістіктерге жетуге бағытталған.
- •1.1.3. Білім беру бағдарламасының сапасын қамтамасыз ету саласындағы саясаты және мамандарды даярлауда қамтиды:
- •1.1.5 Білім беру бағдарламасының жоспарлануы болжайды:
- •1.1.6Жоспар ішінде қызметтің мақсаттарға сәйкес негізгі бағыттары, шаралары, жетістіктері және орындалуы мерзімі бар.
- •1.2 Бағалау критерилері
- •1.2.1 Жоо академиялық стратегиясында білім беру бағдарламасының орны, оқу орнының профиліне сәйкестігі және аймақтағы қажетті кадрлармен қамтамасыз етілуін есепке алу.
- •1.2.2 Білім беру бағдарламасы мақсаттарының жоғары оқу орнының миссия, мақсат және міндеттеріне сәйкес келуі.
- •1.1 Сурет. Қр бғм ұао нәтижелері бойынша қр медициналық жоо-лар арасында бас рейтингісі нәтижелері
- •1.2Сурет. Қр бғм ұао нәтижелері бойынша қр медициналық жоо-лар арасында білім беру бағдарламаларын ұлттық саралаудың нәтижелері
- •1.2.3 Білім беру деңгейі бойынша білім беру бағдарламасының мақсат және міндеттерінің толық, түсінікті, ауқымды болуы; қр мжмбс талаптарына сәйкестігі.
- •1.2.4 Білім беру бағдарламасының мақсаттарының динамикасы, айқындығы, қоғам қажеттілігіне, экономикасына, еңбек нарығына қолайлылығы.
- •1.2.5 Элективті пәндердің болуымен білім беру бағдарламасындағы ерекшелену кескіні.
- •1.2.6 Білім беру бағдарламасы мақсатында халықаралық аспектілердің болуы (біріккен бағдарлама, алмасу бойынша бағдарламалар және т.Б.).
- •1.2.7 Білім беру бағдарламасының нарық талабына және жоо бар ресурсына сәйкестігі.
- •1.2.8 Білім беру бағдарламасының мақсаттары мен міндеттерінің білім беру сапасын қамтамасыз ету саласындағы саясатпен үйлесімділігі.
- •1.2.8 Білім беру бағдарламасы мақсаттарының тиімділігін жүйелі бағалау.
- •1.3. Кесте. Студенттердің мәдени-бос уақыт іс-шараларына қатысу деңгейі
- •«Білім беру бағдарламасының мақсаттары» бөлімінің swot-анализі
- •2.1.2 Білім беру бағдарламалары Ұлттық біліктілік жүйеге сәйкес және маман даярлаудың компетенттік моделіне негізделіп өңделген, кәсіби стандарттар талабының кескіні болуы тиіс.
- •2.1.3 Бағдарламаны игеру нәтижесінде алған біліктілік, толығымен анықталып, түсіндірілген және Ұлттық біліктілік жүйе деңгейіне одан әрі Еуропалық біліктілік жүйесіне сәйкес болуы
- •2.1.4 Білім беру бағдарламасы негізгі, кәсіптік және әлеуметтік компетенциялар ға тәжірибелі-болжамды талаптар қоя, ғылыми, теоретикалық талаптарға сәйкес іске асырылады.
- •2.1.5. Білім беру бағдарламасы оқытудың кредиттік технологиясына және бағдарлама мазмұнын модулді жүйеде қарастыруға, оқу жоспарын құруға негізделген.
- •2.1.6 Білім беру бағдарламасы Дублин дескрипторымен негізделген оқыту нәтижелері және кредиттер, компетенциялар мен бірге айкындалған.
- •2.1.7 Білім беру бағдарламасының аккредитациясы, оқыту дистационды технологияны пайдалана, жалпы ереже бойынша жүргізіледі.
- •2.2 Бағалау критерилері
- •2.2.1 Білім беру бағдарламасын бағалау жоо академиялық стратегиясы (саясаты) және білім сапасын қамтамасыз ету саласындағы ішкі саясатпен үйлесімді.
- •2.2.2 Білім беру бағдарламасының құрылымы, білім беру деңгейі бойынша оқу мерзімі.
- •2.2.3 Білім беру деңгейі бойынша білім беру бағдарламасының мазмұны.
- •2.2.4 Оқыту модуляциясы және модулды білім беру бағдарламасы. Білім беру бағдарламасындағы пәнаралық және траспәндік принциптер.
- •2.2.5 Білім беру бағдарламасы мазмұнының мжмбс міндетті компонентті талабына және типтік оқу жоспарына сәйкестігі.
- •2.2.6 Жұмыс оқу жоспары құрылымы мен мазмұнының типтік оқу жоспарына және элективті пәндер каталогына сәйкестігі.
- •2.2.7. Білім беру бағдарламасында кәсіби тәжірибенің іске асырылуы: түрлері, көлемі (кредиттер), базалар, ұйымдар, нәтижесі, тиімділігі.
- •2.2.8 Білім беру бағдарламасында студент, магистрант, докторанттың жеке дамуына әсерлі, дарынды қабілетін, арнайы компетенциясын дамытатын компонентердің болуы.
- •2.2.9. Білім беру қызметін оқу-әдістемелік қамтамасыз ету және әр білім беру бағдарламасы бойынша оқу-әдістемелік комплекстің болуы.
- •2.2.11 Пәннің білім беру бағдарламасын оқу мақсатына сәйкес жоғары ғылыми деңгейді оқу-құрал материалдармен қамтамасыз ету.
- •2.2.12. Білім беру бағдарламасының студенттерге және еңбек нарығында қажеттілігі. Жұмыс берушілердің ұсынысы бойынша оқу жоспарына енген пәндер тізімі.
- •2.2Кесте Есептік кезеңде оқу жылдары бойынша ұсынылған элективтер саны
- •2.2.13. Мамандықтарға сәйкес мамандардың қажеттілігін, ұлттық және аймақтық қызығушылықты ескеру білім беру бағдарламасы бойынша дайындауға негізделген.
- •2.2.14 Оқудың кредит жүйесін енгізу сапасы, жұмыс істеуі, деңгейі. Кредиттер негізгі екі функция қолданылады:
- •2.2.16. Білім беру бағдарламасының іске асыру формалары: қосдипломдық, біріккен, дуальдық білім беру, көп тілді, тәжірибеге болжаған.
- •2.2.17 Мжмбс дот талабына сәйкес дистанционды білім беруді пайдалана отырып білім беру бағдарламасын іске асыру мүмкіндігі.
- •2.2.18 Инновациялық тәсілдегі оқытудың тиімділігі және енгізу деңгейі.
- •2.2.20. Ответственность выпускающих кафедр, факультетов организации образования за осуществление политики в области обеспечения качества образовательных программ.
- •2.2.21. Наличие возможности продолжения образования по образовательным программам послевузовского и дополнительного профессионального образования.
- •«Білім беру бағдарламасының мазмұны» бөлімінің swot-анализі
- •4.1 Жалпы ережелері
- •4.1. Кесте. Сауалнамаға қатысқан жұмыс берушілердің саны
- •2013 Жылы алдыңғы жылмен салыстырғанда оң көрсеткіштер 1,5%-ға ұлғайды (4.1.-диаграмма).
- •4.2 Бағалау критерилері
- •4.2.1 Білім беру нәтижелерінің негізгі көрсеткіштерін сараптау және бағалау:
- •4.2.2. Білім беру бағдарламасында білім беру деңгейі бойынша оқыту нәтижесінің кескіні.
- •4.2.3 Білім беру бағдарламаларының кәсіби стандарттар мен келісімділігі.
- •4.2.4 Білім беру деңгейі бойынша білім беру бағдарламаларындағы дескрипторлар және компетенциялар.
- •4.2.6 Білім беру нәтижесін және компетенцияны бағалау тек біліктілік деңгейінде ғана емес, оқитын пәндер циклы деңгейінде де бағаланады. Өлшегіш индикаторлар бағалау технологиясында.
- •4.2.7. Түлектердің компетенцияларды игеруі: жалпы мәдени (универсалды, пәннен тыс) және кәсіби (пәндік-спецификалы, пәндік-арнайы).
- •4.2.8 Түлектердің жалпы білім беру стандартына және жұмыс берушілердің талабына сәйкес игерген теоретикалық және эмпирикалық білімінің мазмұны, деңгейі, көлемі.
- •4.2.9 Білім беру бағдарламасы бойынша маман дайындау сапасының талапқа сәйкестігі:
- •4.2.10 Нәтиженің кешенді бағалануын орындау:
- •4.2.11 Келесі принциптерге негізделген бб аясында білім беру нәтижесінің мониторингі:
- •4.2.12 Нәтижені қамтамасыз ету және мониторингтің стандартты тәсілдерінің болуы, әр модулға қыстартылған сауалнаманы пайдаланып, студенттерге тәуелсіз бағалауға ұсынылады.
- •4.2.13 Студенттердің қортынды аттестация нәтижелері, дипломдық жұмыстарды (жобаларды) магистерлік және докторлық диссертацияларды орындау және қорғау.
- •4.3.Кесте «Мейірбикелік іс» мамандығы бойынша студенттердің қорытынды аттестациялау нәтижелері
- •4.2.14 Развитие «постдипломного сопровождения» (этап верификации), поиск эффективных способов взаимодействия с выпускниками и работодателями в сфере улучшения качества подготовки.
- •4.2.15 Совокупность условий, предоставляемых студентам для достижения ими запланированных образовательных результатов:
- •4.2.16 Приобретение выпускниками оп общей образованности, социально-этических компетенций, экономических и организационно-управленческих компетенций, специальных компетенций.
- •4.2.17Уровень внедрения модульно-рейтинговой системы оценки успеваемости и качества знаний студентов, которая обеспечивает:
- •4.4. Кесте. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың дәстүрлі бағалар шкаласына ауыстырумен балдық-рейтингілік әріптік жүйесі
- •4.2.18 Своевременность совершенствования методов управления образовательными программами, перераспределения материальных и финансовых ресурсов.
- •4.7. Диаграмма«Мейірбике ісі» мамандық түлектерінің жұмысқа орналасуы (2011-2014ж.Ж.)
- •4.8.Диаграмма Астана қ. Қр дс мфқбк департаменті «Мейірбике ісі» мамандығы бойынша түлектерді тәуелсіз тестілеудегі нәтиженің орташа балы (%)
- •4.2.21. Отражение требований рынка труда, прогнозируемых на несколько лет вперед, в целях и содержании элективных дисциплин.
- •«Білім беру нәтижелері, тиімділігі» бөлімінің swot-анализі
- •6 Стандарт. «материалды-техникалық база және ақпараттық ресурстар»
- •Диаграмма 6.1 кітап-журналдар қорын бөліп орналастыру
- •Диаграмма 6.2. Құрылғыларды сатып алу жоспары
- •Бөлімшенің swot – анализі «Материалды-техникалық, кітапханалық және ақпараттық ресурстар»
- •7Стандарт «ақпаратты басқару»
- •7.1 Жалпы ережесі
- •Сурет 7.1 «Сириус» ааж-ның негізгі терезесі
- •7.2. Кесте. «аму» ак сайтының рейтингі
- •Swot-сараптау «Ақпаратты басқару»
1.1.2. Білім беру бағдарламасының стратегиялық менеджменті бағдарламаның жүзеге асқан барлық процесстерін қамтиды, және бағдарламаның тұрақтылығына, ұзақ мерзімді жетістіктерге жетуге бағытталған.
Медициналық білім берудің жалпы ұлттық мақсаты – ақпараттық және коммуникациялық технологиялардың жетістіктерін қолдануға қабілетті, халық денсаулығын нығайтуға қабілетті, фармацевтикалық ғылым мен практикада озық инновациялық технологияларды қолдануға және дамытуға қабілетті, медициналық жәрдем көрсетуде қоғамның сұранысын қанағаттандыруға қабілетті біліктілігі жоғары мамандарды даярлау. «Мейірбике ісі» мамандығының түлектері қоғамның дамуына өзінің үлесін қосуға, өмір бойы білімін шыңдауға, мемлекеттік және әлемдік қауымдастық деңгейінде денсаулық сақтау жүйесінің құбылмалы жағдайларына бейімделуге дайын болуы тиіс.
«Мейірбике ісі» мамандығы бойынша студенттерді оқыту Университеттің 19 кафедрасында жүзеге асырылады.
Шетел тілдері;
Қазақстан тарихы және философия кафедрасы;
Жалпы және биологиялық химия;
филологиялық пәндер кафедрасы;
жалпы гигиена және экология;
биостатистика курсымен информатика, математика кафедрасы;
В.Г.Корпачеватындағыпатологиялық физиология;
жалпы фармакология;
қалыпты физиология;
операциялық хирургия және анатомия кафедрасы;
менеджмент және маркетинг;
№1 қоғамдық денсаулық сақтау;
медициналық психология курсымен неврология кафедрасы;
құқық негіздері мен сот медицинасы кафедрасы;
ішкі аурулар пропедевтикасы кафедрасы;
микробиология және вирусология кафедрасы;
спорт медицинасы курсымен профилактикалық медицина және тағамтану кафедрасы.
Жалпы білім беру пәндер циклі медицинаға қатысты мәселелердің медициналыұқ және фармацевтикалық проблемалардың әлеуметтік-экономикалық, демографиялық, мәдени ерекшеліктерін түсінуге қажетті,фармацевтикалық этика және деонтология принциптеріне негізделген коммуникативтік қарым-қатынас машықтарын қалыптастыруға,мейірбике ісі бакалаврының қоғамдағы рөлі мен жауапкершілігін түсінуге қажетті білім алуға бағытталған.
Базалық пәндерді оқып үйренудің мақсаты – бейіндеуші пәндерді меңгеру үшін іргелі ғылыми білімді меңгеруде негіз болатын химиялық, медициналық-биологиялық базалық ғылым саласында қолданылатын әдістер мен ғылыми біліктілікті түсіну және ашып көрсету.
Бейіндеуші пәндер циклі мейірбике қызметін ұйымдастыру саласындағы білім мен машықтарды үйретуге, мейірбике ісін ұйымдастыру саласындағы кәсіптік қызметтің барлық түрлерін атқаруға қажетті негізгі кәсіптік біліктіліктерді қалыптастыруға бағытталған.
Университеттің академиялық жүйесін дамыту ҚР білім беру және денсаулық сақтау саласындағы мемлекеттік бағдарламаларда қарастырылған. Инновациялар мен халықаралық тәсілге негізделген модель құрылып, ол білім берудің барлық деңгейінде енгізіледі (академиялық деңгей – жоғары білікті маман).
Университеттің академиялық жүйесі әлемдік тәжірибені есепке алып, жаңа идеялар мен тәсілдерді әзірлеуді талап етеді, және оларды мейірбике ісін ұйымдастырудың барлық дегейінде практикаға енгізуді көздейді.
«Мейірбике ісі» мамандығы бойынша 4 жылдық оқуды аяқтаған бітірушіге «Мейірбике ісі» мамандығы бойынша денсаулық сақтау бакалавры» академиялық дәрежесі және жоғары медициналық білім туралы диплом беріледі. Оқыған пәндерінің тізімі, бағалары, мегерілген кредит саны, академиялық сағаттар көлемі жазылған академиялық анықтама (транскрипт) қоса беріледі.
Мейірбике ісі бакалавры магистратурада білімін жалғастыра алады. Ғылыми және педагогикалық магистратураның білім беру бағдарламаларын меңгерген және магистерлік диссертация қорғаған тұлғаға тиісті мамандық бойынша «Медицина ғылымдарының магистрі» академиялық дәрежесі беріледі. Білім алушылардың өз бетінше білім алуға даярлығы қамтамасыз етіледі.
