- •Модель психолого-педагогического сопровождения фгос ооо
- •I этап (5 класс) Переход учащегося на новую ступень образования
- •II этап.
- •III этап. Психолого-педагогическая экспертиза уровня сформированности ууд учащихся 9-х классов
- •Проведение психолого-педагогических элективных курсов, направленных на самоопределение подростков и выбор ими дальнейшего образовательного маршрута;
- •Проведение профильных элективных курсов;
- •Проведение индивидуальных и групповых консультаций родителей;
- •Примерный план психолого-педагогического сопровождения фгос
- •Общий показатель адаптации к школьному обучению
- •Сводная ведомость сформированности ууд учащихся 5 классов на начало учебного года
- •Аналитический отчет по результатам социально-психологической адаптации учащихся при переходе в среднее звено и уровня сформированности ууд
- •Сводная ведомость сформированности ууд учащихся 5 классов на конец учебного года
- •За адаптацией и эффективностью учебной деятельности учащихся
- •Тест на оценку сформированности навыков чтения
- •Методика самооценки и уровня притязаний Дембо-Рубинштейн
- •Регистрационный бланк
- •Модифицированный вариант анкеты школьной мотивации н.Г. Лускановой
- •Бланк ответов анкеты мотивации
- •I. Количественный анализ
- •II. Качественный анализ
- •Определение уровня развития словесно-логического мышления
- •1 Субтест
- •2 Субтест
- •3 Субтест
- •4 Субтест
- •Обработка
- •Методика изучения мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в средние по методике м. Р. Гинзбурга «Изучение учебной мотивации»
- •Личностный опросник Кеттелла
- •Бланк ответов
- •Список литературы
Сводная ведомость сформированности ууд учащихся 5 классов на конец учебного года
№ |
Фамилия Имя учащегося |
Познавательные УУД |
Личностные УУД |
Регулятивные УУД |
Коммуникативные УУД |
|||||||||||||||
Александровская критерий 1.1. |
Александровская критерий 1.4. |
Переслени |
Итог |
Александровская критерий 2.1. |
Александровская критерий 4. |
Гинзбург |
Итог |
Александровская критерии 1.2. |
Александровская критерии 1.3. |
Александровская критерии 2.2 |
Ясюкова – Личностный Кетелла (Волевой самоконтроль (фактор Q3)) |
Итог |
Александровская критерии 2.3. |
Александровская критерии 3.1. |
Александровская критерии 3.2. |
Ясюкова – Личностный Кетелла Активность в общении (факторы Н, F)
|
Ясюкова – Личностный Кетелла (Потребность в общении (фактор А)
|
Итог |
||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВЫСОКИЙ уровень |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СРЕДНИЙ уровень |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
НИЗКИЙ уровень |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение № 4.
Э. М. Александровская, Ст. Громбах
Схема наблюдения