Раздел 4

Механизмы ума, памяти и сознания. Модели поведения и системы решения задач.

В предыдущем параграфе мы познакомились с рядом механизмов, эксплуатируемых человеком ежедневно и ежеминутно – настолько часто, что достойного внимания им он, чаще всего не уделяет. И тем не менее, УМ, РАЗУМ и СОЗНАНИЕ – понятия ключевые при реализации задач любого рода деятельности.

В контексте данного раздела особое внимание уделено первому механизму – механизму УМа человека. Почему он так важен? Дело в том, что именно УМ – это механизм достижения результатов. И поскольку основная проблема современности кроется непосредственно в незнании способов достижения результатов, желаемых человеком, понимание устройства ума – задача наиболее актуальная из всех.

Ум как механизм эксплуатируется человеком постоянно и во всех мыслимых сферах жизни и деятельности – как в воинском искусстве, так и в повседневности: при покупке газеты, мойке машины, вождении автомобиля, игре в баскетбол и т.д. и т.п. для понимания того, как это происходит, приведём простейший пример.

Допустим, вы хотите пойти в оперу. Итак, задача: поход в оперу. Сразу же можно предположить, что прежде чем пойти в оперу. Необходимо приобрести билеты. То есть, чтобы достичь некий результат (попасть в оперу на концерт), необходимо приложить усилия к соответствующему механизму.

Итак, на основании примера можно сделать краткий вывод: использование механизма ума позволяет выполнить задачу и реализовать конечный инцидент (то есть УМ позволяет попасть на концерт, предварительно купив билеты и зайдя в оперу). Так всегда действует человек. Другими словами, существует некий механизм, который человек эксплуатирует с целью достижения результата; какого именно – зависит от поставленной задачи, сам принцип от задачи не зависит.

Заметим также, что на самом деле человек ничто иное, кроме механизмов ума, разума и сознания для решения вопросов и реализации результатов и не применяет. Других механизмов просто не существует.

Вероятно, некоторые из вас невольно удивятся такой простоте объяснения, подачи материала и крайне ненаучного трактования действительного положения вещей. В таком случае хотелось бы акцентировать ваше внимание на том, что в большей мере данный учебник нацелен на освещение прикладного аспекта, который позволит экспертам беспрепятственно научиться реализовывать поставленные задачи в кратчайшие сроки в любых условиях. К тому же, ненаучный язык понятен специалистам разных уровней подготовки – как профессионалам военного дела, так и тем, кто только готовится стать экспертом.

Для того чтобы объяснить действие механизм ума, необходимо привести наглядный пример. Итак, представьте себе самолет. У самолета существуют определенные стадии, которые он проходит за время полёта. То есть, сначала самолет взлетает, потом летит из города А в город Б, затем он вынужден совершать посадку; также во время полета могут возникнуть некие внештатные ситуации.

Когда самолет взлетает и идёт на посадку, пилоту требуется переходить на такой способ решения задачи, как ручное управление самолетом. В случае, когда самолёт преодолевает путь из одного пункта в другой, включается автопилот. То есть при наличии стартовой точки А и финальной точки Б у самолёта возникает направление движения, которому он и следует на автоматическом режиме под названием «автопилот».

Рассмотрим другую ситуацию, при которой пилот ввиду плохой погоды ничего не видит, а потому вынужден лететь, только ориентируясь на показания приборов. И четвёртый тип ситуация может возникнуть в том случае, когда пилот не может использовать даже приборы (например, когда они дают противоречащие показания, такое нередко случается в грозовую погоду). Тогда капитан вынужден обратиться к сторонней помощи, к помощи извне, то есть к диспетчеру. Диспетчеру с земли видно всё; ориентируясь на свои приборы, он может корректировать действия пилотов и вести самолёт, чтобы тот мог безопасно прибыть в необходимый пункт назначения.

Пример с самолётом отчётливо демонстрирует четыре разновидности ситуаций, которые могут возникнуть при решении задачи. У человека также существует четыре варианта, четыре способа реализации задачи, иных нет.

Так, при прочих равных условиях любую задачу можно было бы решить при помощи слова. Есть ряд задач, решаемых при помощи кибернетической автоматической системы – по принципу «автопилот». Существуют ситуации, в которых необходимо перейти сугубо на ручное управление – этот способ называется вертикально-горизонтальный. И, наконец, четвёртая система – вертикальная система решения задачи (в качестве примера вспомните полёт самолёта по приборам).

Способ решения задачи	Пример
Автоматическая система решения задачи	Автопилот
Слово	Команды диспетчера
Вертикально-горизонтальная система	Ручное управление
Вертикальная система	Полёт по приборам

Например, переход на вертикально-горизонтальную систему (на ручное управление) или вертикальную систему осуществляется, когда что-либо находится вне виденья ситуации человеком или при необходимости реализовать задачу с большей силой.

При выборе способа решения задачи основная проблема заключается в ограничениях. Какие ограничения возникают при применении слова? Дело в том, что слово ограничено по дистанции (если, конечно, не применяются протезы в идее телефона, рупора и пр.) Вполне логично, в таком случае, что при решении задачи посредством помощи слова, человек должен находиться в плоскости вашего видения, чтобы вы имели возможность что-либо донести своему собеседнику (или группе лиц). Если же они находятся где-либо «за тридевять земель», человек при отсутствии телефона никаким способом разрешить вопрос словом не сможет. Таким образом не получится ни решить задачу, ни реализовать её.

Итак, важное уточнение: необходимо отличать решение от реализации. Решение - это ответ на вопрос «как я собираюсь это сделать?» А уже внедрение следует после, когда человек пошёл и сделал. И за все эти аспекты отвечает механизм ума человека, потому и считается, что ум могуч и могущественен.

А какая проблема связана с так называемым «полетом по приборам»? Во-первых, человеку нужно различать показания «приборов»; с другой стороны, летать по приборам нужно уметь. По сути, вертикальная система решения задачи - это и есть тот самый мистический и невиданный безконтакт, о котором сейчас так много толков, споров и недоговорённостей. На самом деле, вертикальная система - такой же способ решения задачи, как например, словом; только, безусловно, у каждой системы существует свой диапазон применения, характеризующийся определённым уровнем силы, которую необходимо прилагать для управляемой реализации.

Каждый из этих механизмов решения задачи, каждый вариант решения задачи актуален по принципу «в своё время, в своём месте». То есть, все четыре и важны, и нужны. Но проблематика человечества на сегодняшний день состоит в том, что кроме автоматической системы неконтролируемой реализации задачи, человек ничего не использует.

Проблема в том, что человек мы применяет автоматическую систему не по назначению. Эта кибернетическая система не предназначена для реализации задач, она создана совершенно с иной целью, которая, увы, мало кому известна. По этой причине происходят все неприятности. Так, большинство людей пытается всё в своей жизни довести до некоего автоматизма, что само по себе - путь к поражению. И каждый человек, двигаясь в направлении постановки всего на автомат, желая и в таком случае получать результаты, ничего, в конечном счёте, не достигнет. Невозможно за счёт некоей автоматической функции получить заявленный результат – ни в бизнесе, ни в воинском искусстве. И, тем не менее, несмотря на очевидность ситуации, многие и в боевых системах пытаются этот автоматизм реализовывать.

Рассмотрим действие принципа на примере школы карате. Допустим. При некоторых обстоятельствах удар идёт в голову. Что делать в такой ситуации? Обратиться к номенклатуре школы, то есть к тому объёму техники, принципов и приёмов, которые исповедует школа. В частности, в карате присутствует система блокирования ударов, в том числе и в голову. Итак, при ударе в голову приверженец школы карате попытается нейтрализовать его восходящим блоком. Обратите внимание, в чем проблема: в своё время на тренировке человеку просто показали такой восходящий блок. И он, отработав движение тысячу раз, начинает его применять в жизни. И позже переубедить его в том, что возможно существование некоего иного принципа (помимо восходящего блока) очень, очень сложно! По сути своей, что собой представляет «восходящий блок»? Это движение по щиту вверх. Попробуйте проделать данное движение, а затем сравните его с рядом других блоков и ударов, не свойственных по природе конструкции «человек». В данном случае мы имеем дело с пониманием, а не с повторением скопированного принципа. Всегда проще и эффективнее проделать одно естественное движение, а не 10 замысловатых па, скопированных у всех понемногу. Действуя на основании понимания, а не на «автомате», не заучивая технические элементы ежедневно, можно добиваться результатов.

Приведём такой пример – что делать, например, с прямым ударом в такой ситуации?

Использовать понимание вместо того, чтобы использовать технику. Поскольку удар прямой, его можно остановить ещё с самого начала. Так, руки противника могут оказаться внизу, что полностью блокирует движение его рук.

Рассмотрев принципы действия механизма ума, перейдём теперь к механизму памяти человека. Обратите внимание на измеритель. На примере механизма памяти сразу можно увидеть, как возникает четыре разновидности реализации задачи.

Самый правый столбец отражает принцип действия вертикальной системы решения задачи – здесь одна система координат превращается в другую систему координат, то есть одно положение вещей заменяется на другое положение вещей. Другими словами - это безконтакт, Харийская Яртыха.

Следующая колонка (две роли находятся напротив друг друга) демонстрирует принцип, при котором при решении задачи Дух воплощается в роли. Дух – это источник силы человека, духовная составляющая – один из уровней полнодиапазонной конструкции «человек».

Человек как Дух воплощается на физике в трех вариантах – в слове, в роли и в положении вещей (или в системе координат). Обратите внимание на схему. Когда речь идёт о работе с ролями, происходит следующее: некий Дух - некая сила - воплощается в «болванке» вашего тела. Роль выглядит как прототип, «болванка» вашего тела.

Следующая колонка - это вертикально-горизонтальная система решения задач. Последняя колонка соответствует системе решения задач посредством слова.

На примере данного механизма рассмотрим, как выглядит деятельность человека, который живет в 21 веке. Она характеризуется представлением в пространстве и времени в виде модели поведения. Человек словно выставляет вперёд свою модель поведения - как в боевых, так и в обыденных ситуациях, везде. Можно было бы обратиться к такому примеру: ряд людей утверждает, что в бою присутствует некая манера ведения поединка - то есть совокупность определенных принципов, которые характеризуют индивидуальность противника. Именно на базе набора автоматических клише, скопированных у окружения, и массы стереотипов, сформированных в ходе всей жизни, произрастают модели поведения.

Итак, каким образом возникает модель поведения?

Давайте проследим возникновение модели поведения по тому, как действует человек. В первую очередь, он ищет в первой ячейке неудачу, которая у него прежде случилась в жизни. Попросту ищет в хранилище прошлых инцидентов промах или ошибку, что привели к неудаче. Важно знать, разумеется, что такого принципа при решении задачи придерживаться нельзя! Ведь в противном случае, опираясь на прошлые ошибки, вы получите только новые.

Более того, на данном этапе можно извлечь очень важный принцип:

Человек никогда не идет в атаку, до тех пор, пока не считает, что у него обеспечена оборона.

На множестве демонстраций можно проследить, что для человека оборона всегда важнее, чем нападение. Всегда! Этот вывод применим ко всем ситуациям: и рукопашной схватке, и к огневому контакту, даже в повседневной жизни. Где бы человек ни оказался, для него первичен этап обеспечения собственной безопасности. А безопасность обеспечивает либо какая-то дополнительная сила, либо преимущество (в виде ножа), либо протез (стингер), либо еще что-то.

«Мне сначала нужно обезопасить себя, только потом я буду атаковать», - так действует любой. Сам человек этого не осознает, не понимает, но поступает так автоматически. Он ищет опорный инцидент, неудачу, чего делать вовсе не нужно – по описанному принципу срабатывает предохранитель, чтобы человек обеспечил себе оборону.

Рассмотрим проявление действия принципа на примере боксёров. Боксёр приближается к сопернику понемногу, словно «прощупывая» дистанцию к противнику. Причина в том, что он действительно ищет безопасную дистанцию, где он мог бы «опасно действовать» в отношении лица, с которым боксирует.

Поэтому здесь следует сделать вывод: любой человек (к примеру, занимающийся воинскими искусствами или «атакующий», в том числе словесно в процессе жизни) не нападает на другого человека до тех пор, пока не чувствует в себе силы напасть.

Схематично линия поведения человека изображена на измерителе.

Рассмотрим потактово реализацию модели поведения на базе продемонстрированного механизма.

1 такт. Итак, как мы уже выяснили, поначалу человек ищет в своём опорно-инцидентном хранилище неудачу.

2 такт. Затем у него возникает вторая стадия – это соединение неудачи с принадлежащей ей автоматической ролью.

3 такт. Далее возникает так называемая стабилизирующая функция системы автоматизмов человеческого тела. К роли «цепляется» соответствующая двигательно-лингвистическая цепочка (на физике ж мы видим, как предпринимаются действия, как человек говорит и пр.) Суть стабилизирующей функции системы автоматизмов человеческого тела заключается в том, чтобы многократно повторять вещь, которая в прошлом получилась.

Как это можно проследить? Приведём примеры.

Ситуация 1. Стоит человек, в которого необходимо попасть, совершив бросок. Бросать я не умею. Потому я вынужден ждать некий шанс, увидев который (например, малая дистанция, отвлечённое внимание противника), я достигну цели.

Ситуация 2. Я – боксёр. Сделав пару ударов и не найдя новых, более успешных вариантов, я висну на противнике. Вы наверняка много раз видели, что после нескольких ударов боксёры идут в клинч, лишая себя и противника всяческой возможности развивать прочие технические действия. В жизни всё происходит точно так же. Смысл заключается в том, что человек всегда пытается реализовать действие с наименьшим, как ему кажется, усилием. Но при этом на самом деле он вынужден прикладывать огромное усилие, сознательно ограничив себя стабилизирующей функцией системы автоматизмов человеческого тела, других вариантов у него просто не остаётся.

Обратите внимание на то, что модели поведения, которые мы наблюдаем на примере описанных ситуаций, различны. Только что мы рассмотрели два вида моделей поведения – неэффективную, ту, что неминуемо ведёт к поражению; и выгодную, что тоже в конечном счёте ведёт к поражению. Помимо неэффективных и выгодных моделей поведения выделяют эффективные и справедливые. Конечно, в ходе подготовки эксперту надлежит изучить эффективные и справедливые модели.

4 такт. Помимо двигательно-лингвистических цепочек, модель поведения также характеризуется наличием неких ориентиров, на достижение которых и направлена двигательно-лингвистическая цепочка.

Таким образом, мы комплексно рассмотрели такое явление, как модель поведения

Изучая принцип действия механизма ума, мы подошли к пониманию того, что его ключевой характеризующий критерий – это управляемость. Управляемые результаты мы получаем при применении слова, вертикальной, вертикально-горизонтальной систем решения задач.

Откуда же, в таком случае, появляются неэффективные и выгодные твердые модели поведения?

Неэффективные модели возникают вследствие отказа выполнять задачу. То есть, когда человек, раз уже потерпев неудачу, в последующем воспользуется предохранителем. Например: «…раньше я уже бил навстречу противнику и ломал руки, больше таких повторений я не допущу».

Поэтом, в частности, можно было бы сказать, что карате, как явление – это не хорошо и не плохо. Это просто неэффективно. Представьте такую ситуацию: вы попали на лёд и пытаетесь нанести удар ногой по механике карате. Удар не только не настигнет цели, но вы и сами свалитесь, потеряв равновесие. В данном случае пример приводится не для того, чтобы дискредитировать карате, кунг-фу, иные боевые системы, а с целью видения того, как в действительности работают принципы. Задача, преследуемая при изучении данного курса – освободиться от накопленных заблуждений, искаженных догм и вернуться к изначальному знанию.

Выгодные твердые модели поведения появляются оттого, что с человеком делятся прошлым опытом другие люди. Делают они это помногу, часто и при каждой возможности. Увы, большинство людей принимают чужой «подаренный» прошлый опыт за чистую монету, чем, конечно же, только увеличивают количество собственных заблуждений. Как же этого избежать? Принцип прост: наличие знания исключает необходимость пользования опытом, как своим, так и чужим.

Потому так важно при обучении и самосовершенствовании приобретать изначальное знание, знание истинное и эталонное. Более того, при наличии такого знания ещё предстоит научиться пользоваться механизмами взаимодействия с данными - собственными механизмами памяти в полном объёме, без ограничений автоматической системой.

Теперь обратите внимание на схему модели поведения. Как видно, двигательно-лингвистическая цепочка движется на некий ориентир. Задача: заменить ориентиры на эталоны изначального знания. В таком случае можно говорить об управляемости и сознательном получении результатов.

Также нужно запомнить, что и при виртуозной эксплуатации механизмов памяти не менее важно качество используемой человеком субстанции – той информации, тех данных, тех знаний, которыми он оперирует. Параллель можно было бы провести с механическим устройством автомобиля: даже когда все механизмы рабочие, в случае если вы не машинное масло заливаете, а пепси, персиковый компот или проточную воду – машина работать не будет. Можно было бы также представить, что механизм памяти – это некий фильтр, через который вы постоянно пропускаете информацию. Вполне логично, что фильтры беречь нужно!

С механизмом памяти ситуация та же: что вы используете для получения результата? Заблуждения? Прошлый опыт? Или эталонное знание?

Рассмотрев механизмы ума, разума, памяти, обратимся к механизму сознания, который мы уже упоминали.

Что же такое сознание?

Сознание – это механизм, обеспечивающий взаимодействие между памятью человека и системой координат. Когда человек в сознании, его память «соединена» с системой координат; если же он без сознания – память «расцеплена» с системой координат.

В частности, как определить, находится ли человек в сознании в тот или иной момент времени? Обратимся к примеру. Получив удар, человек находится в нокауте. Какие стадии он проходит, чтобы прийти в себя?

Сначала мы имеем дело с некоей предварительной автоматической стадией, это этап до момента открытия глаз. То есть, проверяются биологические функции человека и констатируется факт: организм жив.

Далее человек открывает глаза. Пытается пошевелить пальцами, рукой или ногой, проверяет, всё ли уцелело. Затем в работу включается геометрия, человек начинает ориентироваться в пространстве, определять своё местоположение. Но и в этот момент человек ещё не находится в сознании. Только когда он собирается встать и готов действовать, механизм памяти замыкается с системой координат, и человек действительно приходит в сознание.

Вспомните боксёрские схватки на ринге – рефери, обращаясь к нокаутированному, говорит: посмотри мне в глаза, подними руки, покажи, что ты готов сражаться. И только после того, как боксёр это подтвердит, поединок продолжается.

Вывод: характерный признак нахождения человека в состоянии сознания – это готовность действовать.