Самостоятельная практическая работа по теме 1. 2. Изучение путей и форм овладения педагогической профессией

Составление программы профессионального педагогического самосовершенствования

Цель: постановка основного вопроса, подлежащего изучению, выявление признаков сходства и отличия, определение исходных позиций в анализе процессов и объектов, обобщение, получение выводов усвоение способов действия с объектами или их моделями и др.

Задачи:

1) формирование положительной мотивации самостоятельной деятельности;

2) развитие творческих способностей, познавательного интереса;

3) формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять явления, формировать умения, пользоваться справочной литературой, обрабатывать результаты наблюдений;

Порядок организации практической работы

1. Подготовительный этап

1.1. Инструкция для изучения.

Сластенин С.А. Педагогика, М.2012. с106.

1.2. Аналитическое чтение (изучение) с целью систематизации, и др.

Вопросы для самоконтроля

1.С чем связана гуманизация образования?

2.Какова роль педагога при традиционном подходе к образованию?

3.Что является целью образования при гуманистическом подходе к образованию?

4.В связи с чем меняется цель профессиональной подготовки педагога?

5.Как вы понимаете высказывания психологов, что вхождение в профессию это «врастание» в «суперроль»?

6.Каким образом связана проблема выбора профессии и проблема смысла жизни?

7.Что значит полимотивированность педагогической деятельности?

8.Что относится к социально ценным мотивам педагогической деятельности?

9.Что характеризует творческую индивидуальность учителя?

10.В чем проявляется творческая индивидуальность учителя?

11.Назовите основные условия развития творческой индивидуальности.

12.Дайте определение следующим понятиям: саморазвитие, педагогический идеал.

13.Что является движущей силой и источником самовоспитания педагога?

14.каковы компоненты самовоспитания педагога?

15.Что понимается под самообразовательной работой педагога?

16. Назовите результаты саморазвития педагога.

17.Каковы критерии саморазвития педагога?

18.Назовите и охарактеризуйте стадии саморазвития педагога.

1.7. Список литературы

1. Смирнов С.А. Педагогика, М. с 106

2.Коджаспирова Г.М. педагогика, М. с 3

3. Сластенин В.А. Педагогика, М. с 6

2. Основной этап- проведение практической работы (на учебном занятии)

Составление программы профессионального педагогического самосовершенствования

2.1. Самостоятельное выполнение практической работы.

Направления деятельности по самосовершенствованию	Мотив деятельности по самосовершенствованию	Цель деятельности по самосовершенствованию	Действия студента, направленные на достижение поставленной цели
Организаторские способности
Академические способности
Конструктивные способности
Дидактические способности
Коммуникативные способности
Личностные качества