Iх. Література (див. Список літератури):

• основна: 15-19.

• додаткова 23,27.

Склала: ас. Горзов Л.Ф.

Рецензент: ст.викл.Білищук Л.М.

“ЗАТВЕРДЖЕНО”

на засіданні кафедри дитячої стоматології

протокол № від “ ” 2014р.

Зав. кафедри _____________ проф. Казакова Р.В.

Методична розробка

по профілактиці стоматологічних захворювань

до практичного заняття № 2 для студентів

ТЕМА: Анатомо-фізіологічні особливості будови порожнини рота у

віковому аспекті. Етапи розвитку щелепно-лицевої ділянки, формування зубів,

слизової оболонки порожнини рота та пародонту.

Факультет стоматологічний, курс – 3, семестр – 5, кількість годин – 2.

І. АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ: Актуальність теми: Основна особливість порожнини рота у дітей постійний її розвиток та перебудова як у морфологічному, так і у функціональному плані, які взаємообумовлюють одне одного. Розглядаючи анатомо-фізіологічні особливості порожнини рота у дітей особливу увагу необхідно звертати на будову та функції, а також ембріогенез органів і тканин порожнини рота, знання яких має суттєве значення для профілактики стоматологічних захворювань.

ІІ. УЧБОВІ ЦІЛІ:

1. Ознайомитись з розвитком знань анатомії щелепно-лицевого апарату.

2. Засвоїти роль етапів розвитку щелепно-лицевої ділянки.

ІІІ. ЗНАТИ:

1. Особливості будови ротової порожнини у різні вікові періоди;

2. Будову зубів та пародонту.

ІV. ВМІТИ:

1. Сформувати систему сучасних правових понять, норм у контексті теми

" Анатомо-фізіологічні особливості будови порожнини рота у

віковому аспекті. Етапи розвитку щелепно-лицевої ділянки, формування

зубів, слизової оболонки (порожнини рота та пародонту).′′

2. Визначати тимчасовий, змінний та постійний прикус у дітей.

V. Завдання для самостійної позааудиторної роботи:

- записати зубні формули у дітей 2, 5, 7, 9, 12, 15 років;

• записати в зошит схему обстеження хворого.

VI. Контрольні питання теми:

1. Періодизація дитячого віку.

2. Зміна пропорцій тіла з віком (за Штратцом).

3. Ембріональний розвиток обличчя та первинної ротової порожнини.

4. Розвиток вторинної ротової порожнини.

5. Анатомо-гістологічна характеристика ротової порожнини.

6. Анатомічна будова зубів.

7. Основні етапи розвитку тимчасових зубів.

8. Фактори, які впливають на формування і мінералізацію тимчасових зубів.

9. Терміни прорізування тимчасових зубів.

10. Основні етапи розвитку постійних зубів.

11. Фактори, які впливають на формування і мінералізацію постійних зубів.

12. Терміни прорізування постійних зубів.

13. Ознаки фізіологічного прорізування зубів.

14. Значення вікових особливостей формування ЩЛД для

проведення профілактичних заходів.

15.Ознаки фізіологічного прорізування.

16.Періоди розвитку та формування постійних зубів.

VII. САМОСТІЙНА АУДИТОРНА РОБОТА СТУДЕНТА :

• підготувати робоче місце та інструментарій для обстеження пацієнта (студента);

• під контролем викладача провести обстеження пацієнта (студента).

VIII. ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ ЗНАНЬ:

1. Будова зубо-щелепової системи у дітей різного віку:

2. Функції органів зубо-щелепової системи.

3. Інструментарій, який використовується в стоматологічній практиці.

4. Умови позначення патології твердих тканин зуба.

5. Правила асептики і антисептики.

6. Схема обстеження стоматологічного хворого.

- домашнє завдання:

а) Підготуватись до наступного заняття на тему: «Запис зубної формули: клінічної, анатомічної. Методи стоматологічного огляду. Алгоритм обстеження. Практичне ознайомлення студентів з методом огляду один на одному».

б) Намалювати в зошити методику запису зубних формул: клінічної, анатомічної і за ВООЗ .