- •2. Практический раздел
- •«Основы социально-педагогической деятельности» (Социально-педагогическая валеология) Семинарское занятие 1. Факторы, разрушающие здоровье (2 ч.)
- •Семинарское занятие 2. Факторы и условия формирования ценностного отношения учащейся молодежи к социальному здоровью (2 ч.)
- •Семинарское занятие 3. Работа педагога социального по формированию ценностного отношения учащихся к репродуктивному здоровью (2 ч.)
- •Семинарское занятие 4. Роль педагога социального и семьи в сохранении здоровья учащейся молодежи (2 ч.)
- •1. Валеология человека. Здоровье - Любовь - Красота. В 5 томах. Т.1. Валеология и мудрость здоровья. - сПб., Петороградский, 1996.-304 с.
- •Семинарское занятие 5. Гигиена умственного и физического труда обучающихся как фактор сохранения здоровья (2 ч.)
- •Семинарское занятие 6. Основы здорового питания учащейся молодежи. Профилактика психоэмоционального неблагополучия и стрессов (2 ч.)
- •Семинарское занятие 8. Деятельность центров общественного здоровья по вопросам формирования здорового образа жизни (2 ч.)
- •Семинарское занятие 9. Эффективные формы и методы формирования здорового образа жизни учащейся молодежи (2 ч.)
- •Семинарское занятие 7. Формирования культуры здорового образа жизни учащейся молодежи в отечественных и зарубежных учреждениях образования (2 ч.)
- •Семинарское занятие 10. Организация здоровьесберегающей деятельности педагога социального в учреждениях образования (2 ч.)
- •Семинарское занятие 11. Социально-педагогическая диагностика и оценка показателей здоровья обучающихся (2 ч.)
- •1. Количественная оценка здоровья и его резервов различными методами.
- •Примерный перечень вопросов к зачету по учебной дисциплине «Основы социально-педагогической деятельности» (Социально-педагогическая валеология)
- •Деятельность социального педагога по гармонизации отношений в семье
- •Подготовка учащейся молодежи к будущему рождению здорового ребенка
- •Основные направления социально-педагогической помощи семье в случае нарушения репродуктивного здоровья ее членов
- •4. Вспомогательный раздел примерный тематический план раздела Социально-педагогическая валеология
- •Глоссарий
- •Список литературы Основная
- •Вайнер, э.Н. Валеология / э.Н. Вайнер. – 5-е изд. – Москва: Флинта: Наука, 2007. – 411 с.
- •Мартынова, в.В. Формирование ценностного отношения подростков к репродуктивному здоровью: пособие / в.В. Мартынова, т.И. Курило. – Минск: Соврем. Шк., 2007. – 168 с.
- •Дополнительная
- •Волкова, н.И. Современные здоровьесберегающие технологии / н.И. Волкова, и.В. Якимец. – Минск: Белорусский государственный технологический университет, 2011. – 56 с.
- •Клипинина, в.Н. Сохранение здоровья детей и подростков как проблема социальной педагогики / в.Н. Клипинина, о.Л. Лойко // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2008. - № 1. – с. 15-17.
- •Райс, ф. Психология подросткового и юношеского возраста / ф. Райс. - сПб: Питер, 2000. - 624 с. (Серия «Мастера психологии»).
- •Рекомендуемая
- •Лойко, о.Л. Практика социально-педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни учащейся молодежи / о.Л. Лойко // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2009. - №6. – с.36-40
- •Лойко, о.Л. Здоровый образ жизни учащейся молодежи как объект социально-педагогической деятельности/ о.Л. Лойко // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2009. - №7. – с. 19-24.
- •I. Подготовка валеологического портфолио
- •1. Требования к оформлению валеологического портфолио
- •1.1 Примерная тематика валеологического портфолио
- •1.2 Подготовка аннотации к научной статье по проблеме формирования здорового образа жизни учащей молодежи
- •1.3 Подготовка анализа научной статьи по проблеме формирования здорового образа жизни учащей молодежи
- •1.4 Рекомендации по написанию педагогического эссе по здоровому образу жизни
- •1.5. Примерная тематика педагогического эссе по здоровому образу жизни
- •Влияние веб-ресурсов и социальных сетей на здоровье и образ жизни современной молодежи
Семинарское занятие 7. Формирования культуры здорового образа жизни учащейся молодежи в отечественных и зарубежных учреждениях образования (2 ч.)
Вопросы для подготовки и обсуждения:
1. Опыт работы отечественных учреждений образования по формированию культуры здорового образа жизни учащейся молодежи.
2. Опыт работы учреждений образования России и Украины по формированию культуры здорового образа жизни учащейся молодежи.
3. Опыт работы зарубежных учреждений образования (Англия, Германия, Франция, США) по формированию культуры здорового образа жизни учащейся молодежи.
Примеры возможных заданий:
1. Подготовка докладов и рефератов по предложенной теме.
Список рекомендуемых источников:
1. Мулярчик, О.Л. Культура здорового образа жизни как педагогический феномен / О.Л. Мулярчик // Педагогические инновации: материалы II Международной научно-практической конференции, Витебск, 12-13 мая 2011 г. / Вит. гос. ун-т; редкол.: Н.А. Ракова (отв. ред.) [и др.]. – Витебск: УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2011. – с. 28-30 (263).
2. Соловьев, Г.М. Культура здорового образа жизни (теория, методика, системы): учебное пособие / Г.М. Соловьев, Н.И. Соловьева. – М.: Илекса, 2009. – 432 с.
3. Сытый, В.П. Медико-социальные основы здоровья и работа с населением: учеб.-метод. Пособие / В.П. Сытый, С.В. Барковска, Н.Г. Селезнева. – Минск: БГПУ, 2012. – 232 с.
Семинарское занятие 8. Деятельность центров общественного здоровья по вопросам формирования здорового образа жизни (2 ч.)
Вопросы для подготовки и обсуждения:
1. Роль центров гигиены и эпидемиологии и общественного здоровья в формировании здорового образа жизни населения: планирование, содержание, формы и методы работы.
Формы и методы работы:
Для подготовки к участию в семинарском занятии студенты посещают Городской Центр здоровья г. Минска, знакомятся с его структурой, содержанием, формами и методами работы.
Примеры возможных заданий:
1. Анализ деятельности центров общественного здоровья г. Минска.
2. Разработка модели консультационно-профилактического центра здоровья на базе БГПУ.
Список рекомендуемых источников:
1. Мулярчик, О.Л. Культура здорового образа жизни как педагогический феномен / О.Л. Мулярчик // Педагогические инновации: материалы II Международной научно-практической конференции, Витебск, 12-13 мая 2011 г. / Вит. гос. ун-т; редкол.: Н.А. Ракова (отв. ред.) [и др.]. – Витебск: УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2011. – с. 28-30 (263).
2. Соловьев, Г.М. Культура здорового образа жизни (теория, методика, системы): учебное пособие / Г.М. Соловьев, Н.И. Соловьева. – М.: Илекса, 2009. – 432 с.
3. Сытый, В.П. Медико-социальные основы здоровья и работа с населением: учеб.-метод. Пособие / В.П. Сытый, С.В. Барковска, Н.Г. Селезнева. – Минск: БГПУ, 2012. – 232 с.
Семинарское занятие 9. Эффективные формы и методы формирования здорового образа жизни учащейся молодежи (2 ч.)
Вопросы для подготовки и обсуждения:
1. Метод проектов по проблеме здорового образа жизни
2. Фотокроссинг как эффективная форма формирования здорового образа жизни учащейся молодежи.
3. Валеологический портфолио как эффективная форма формирования здорового образа жизни учащейся молодежи.
Формы и методы работы:
Для подготовки к участию в семинарском занятии студенты изучают материал по предложенным к семинарскому занятию вопросам.
Работа в команде. Студенты делятся на микрогруппы, выбирают тему валеологического портфолио или тематику фото-коллажей в рамках валеологического фотокроссинга. Затем представляют результаты работы в аудитории.
Примеры возможных заданий:
1. Разработка и презентация валеологического портфолио.
2. Разработка и защита мини-проектов «Мой-Минск – город здоровья!» (с элементами фотокроссинга).
Список рекомендуемых источников:
1. Вебер, В. Портфолио медиаграмотности / В. Вебер // Информатика и образование. – 2002. – № 8. – С. 46-52.
2. Курдюмова, И.М. Оценка качества профессионального образования в Великобритании / И.М. Курдюмова. – М.: Издательский центр НОУ ИСОМ, 2003. – 36 с.
3. Новикова, Т.Г. Использование портфолио учащегося в предпрофильной подготовке и профильном обучении / Т.Г. Новикова [и др.]. – М., 2008. – 114 с.
4. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей: Учебное пособие. / Под общ. ред. Н.В. Сократова.- М.: ТЦ Сфера, 2005.-224 с.