III. Ответственность исполнителя и потребителя

20. Исполнитель оказывает образовательные услуги в порядке и в сроки, определенные договором и уставом государственного или муниципального образовательного учреждения, негосударственной образовательной организации.

21. За неисполнение либо ненадлежащее исполнение обязательств по договору исполнитель и потребитель несут ответственность, предусмотренную договором и законодательством Российской Федерации.

22. При обнаружении недостатков оказанных образовательных услуг, в том числе оказания их не в полном объеме, предусмотренном образовательными программами и учебными планами, потребитель вправе по своему выбору потребовать:

а) безвозмездного оказания образовательных услуг, в том числе оказания образовательных услуг в полном объеме в соответствии с образовательными программами, учебными планами и договором;

б) соответствующего уменьшения стоимости оказанных образовательных услуг;

в) возмещения понесенных им расходов по устранению недостатков оказанных образовательных услуг своими силами или третьими лицами.

23. Потребитель вправе отказаться от исполнения договора и потребовать полного возмещения убытков, если в установленный договором срок недостатки оказанных образовательных услуг не устранены исполнителем. Потребитель также вправе расторгнуть договор, если им обнаружены существенные недостатки оказанных образовательных услуг или иные существенные отступления от условий договора.

(п. 23 в ред. Постановления Правительства РФ от 28.12.2005 N 815)

24. Если исполнитель своевременно не приступил к оказанию образовательных услуг или если во время оказания образовательных услуг стало очевидным, что оно не будет осуществлено в срок, а также в случае просрочки оказания образовательных услуг потребитель вправе по своему выбору:

а) назначить исполнителю новый срок, в течение которого исполнитель должен приступить к оказанию образовательных услуг и (или) закончить оказание образовательных услуг;

б) поручить оказать образовательные услуги третьим лицам за разумную цену и потребовать от исполнителя возмещения понесенных расходов;

в) потребовать уменьшения стоимости образовательных услуг;

г) расторгнуть договор.

25. Потребитель вправе потребовать полного возмещения убытков, причиненных ему в связи с нарушением сроков начала и (или) окончания оказания образовательных услуг, а также в связи с недостатками оказанных образовательных услуг.

26. Контроль за соблюдением настоящих Правил осуществляют федеральный орган исполнительной власти, выполняющий функции по контролю и надзору в области образования и науки, и другие органы и организации, на которые в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации возложены контрольные функции.

(в ред. Постановления Правительства РФ от 28.12.2005 N 815)

(Постановление Правительства РФ от 05.07.2001 N 505 (ред. от 15.09.2008) "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг")

Приложение 4

Примерные бизнес-планы Бизнес-план школьного кооператива "Хохлома"

В последнее время вновь стали пользоваться вниманием изделия народного промысла. "Деревенский стиль" вновь вошел в моду. Деревянные лавки и столы, вышитые рушники, занавески, расписная посуда. Одним из элементов интерьера кухни в этом стиле являются наборы расписных разделочных досок, кухонных приспособлений, тарелок. Именно эти товары мы и собираемся поставлять на рынок.

Отличительной чертой нашей продукции будет полная ручная работа. У большинства конкурентов, выставляющих аналогичный товар на рынок, изделия расписываются под трафарет.

Для начала мы собираемся выпускать наборы из трех досок и коромысла для них. Для повышения конкурентоспособности работ предполагается разработка рисунков в основных стилях народной росписи: хохломская. Городецкая. Гжель. Для разнообразия изделий можно выполнять их в оригинальной цветовой гамме и оригинальных форм.

Цена на товары будет определяться, в основном, исходя из затрат на сырье. Прибыль будет идти на расширение производства, покупку приспособлений и материалов для ведения учебного процесса. Надо отметить, что создание такого рода предприятия в учебном учреждении преследует двоякую цель: во-первых, цель, являющаяся» побудительным мотивом любой предпринимательской деятельности, получение прибыли (в нашем случае, идущая не на личное обогащение, а на нужды школы); во-вторых, и наверное главное, обучающая и воспитательная цель (обучить ребят навыкам работы и воспитать из них рачительных хозяев и цивилизованных предпринимателей).

Материальные затраты, в основном, будут складываться из расходов на многослойную фанеру, краски, лак.

1 м фанеры стоит 5 000 руб. На один набор пойдет:

0,3х0,2х3 + 0,65х0,15 = 0,28 м.

Из 1 м получается, таким образом, 3,5 набора.

За месяц силами 10 школьников можно изготовить 21 набор. Затраты на фанеру в этом случае составят:

5 000 х 21 : 3,5 = 30 000 руб.

Для работы за месяц расходуется 4 набора гуашевых красок по цене 3 500 руб. = 14000руб.

Для покрытия необходимо 6 кг лака, по цене 3 000 руб. за кг = 18 000 руб.

Немало денег придется тратить на кисти для рисования и покрытия лаком: 2 975 руб.х15 + 800 руб.х3 = 47 025 руб.

Аренда на выполнение распиловки фанеры станка составит 5 000 руб. в месяц.

Для материальной заинтересованности ребят в результатах своего труда заработная плата составит 5 000 руб. в месяц при условии добросовестного выполнения норм работы и полной реализации продукции. Таким образом школьники будут заинтересованы не только в количестве произведенной продукции, но и в ее качестве, конкурентоспособности. В этих условиях они будут выступать не только как производители, но и как продавцы. Это позволит более полно изучить потребности и требования рынка.

10 000 х 10 = 50 000 руб.

(30 000 + 14 000 + 47 025 + 5 000 + 50 000) : 21 = 6 950 руб.

Такая себестоимость позволит назначить для нашего товара вполне приемлемые цены 10-12 тыс.руб.

Доход от реализации продукции за месяц составит примерно 230 тыс.руб. Затраты на производство - 146 тыс.руб. Таким образом прибыль составит 84 тыс.руб. Часть этих денег пойдет на расширение производства, но большая часть - на закупку необходимого оборудования в слесарные и швейные мастерские.

Особых первоначальных затрат на производство такого рода продукции не требуется. Можно получить фанеру из централизованных поставок школе, возместив после реализации се стоимость или восполнив сам материал.

Для дальнейшего расширения не только производства, но потенциального рынка сбыта можно при достаточном навыке в токарном деле заняться вытачиванием скалок, кухонных молотков, солонок, декоративных тарелок. Полный набор этих предметов, расписанных в одном стиле и цветовой гамме приятно разнообразит интерьер кухни.