Контрольные вопросы

1. Назовите педагогов – авторов тезиса «Образование – дело государственное».

2. Кто из великих педагогов выступал за приоритет нравственного воспитания?

3. Кто отстаивал идею, что смысл воспитания и обучения – научить преодолевать трудности?

4. Назовите сторонников общедоступного образования.

5. Кто отмечал великую роль образования в формировании личности?

Тема 2. Сущность образования

Под образованием понимается целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) определенных государством образовательных уровней (образовательных цензов), (Закон «Об образовании», принятый в конечной редакции в 1996 году).

Право граждан на образование обеспечивается государством путем создания системы образования и соответствующих социально-экономических условий для получения образования.

Основными принципами образования являются:

- принцип природосообразности;

- принцип культуросообразности;

- принцип народности;

- гуманистический принцип.

Факторы, определяющие содержание образования:

- уровень развития науки, техники, культуры в обществе;

- цели и задачи образования;

- возрастные особенности обучаемых;

- потребности личности;

• уровень подготовки педагога.

Содержание образования

Система знаний о природе, обществе, мышлении, технике

Система интеллектуальных и практических навыков и умений

Опыт творческой деятельности

Система норм отношения к миру, друг к другу

Рис. 1. Компоненты содержания образования

Система образования

Образовательные

программы

Образовательные

учреждения

Государственные

образовательные

стандарты

Органы

управления

Образованием

Рис. 2. Структура системы образования

Согласно ст.27 «Закона об образовании» в РФ устанавливаются следующие уровни образования (образовательные цензы) (см.рис. 3).

Уровни образования (образовательные цензы)

Основное общее

образование

(уровень 9 класса)

Профессиональное

среднее образование

(уровень техникума)

Среднее полное

образование

(уровень 11 класса)

Профессиональное

высшее образование

(уровень Вуза)

Профессиональное

начальное образование

(уровень ПТУ)

Послевузовское

профессиональное

образование

Рис. 3. Образовательные цензы

Профессиональное образование

Профессиональное обучение

Профессиональное

воспитание

Профессиональное

развитие

Рис. 4. Содержание профессионального образования

Профессиональное образование - процесс формирования и развития установок (ценностно-смысловых отношений), представлений, знаний, умений, навыков, необходимых для занятий определенной профессией. Профессиональное образование не может быть сведено лишь к обучению, а требует целенаправленного воспитания, которое становится в условиях вуза профессиональным воспитанием. Профессиональное образование решается в процессе профессионального обучения, воспитания и развития.

Основные цели профессионального образования:

■ подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности;

■ удовлетворение потребностей личности в получении соответствующего образования.

Согласно проводимой реформе высшее профессиональное образование будет иметь уровни, представленные на рис. 4.

1-й уровень: неполное высшее образование

(обучение не менее 2-х лет)

2-й уровень: бакалавр (обучение не менее 4-х лет)

3-й уровень: магистр (срок обучения не менее 6-ти лет)

или специалист (срок обучения, принятый в Вузе)