Контрольные вопросы

1. Дайте определение педагогики.

2. Раскройте смысл принципов системного анализа.

3. Назовите элементы педагогической системы.

Тема 4. Сущность воспитания

Воспитание – целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для развития человека.

Воспитание - это сложный, многофакторный процесс.

Виды воспитания

нравственное воспитание

умственное воспитание

политическое воспитание

правовое воспитание

трудовое воспитание

эстетическое воспитание

физическое воспитание

Рис. 6. Классификация видов воспитания

Закономерности процесса воспитания

совместно-раздельная деятельность объ­екта и субъекта воспитательного процесса

ориентация на актуальные потребности воспитанника

активность объекта воспитания

"скрытый характер" воспитания

демонстрация любви

воспи­танника

целостность воспитательных влияний

«ситуация успеха»

Рис. 7. Содержание закономерностей процесса воспитания

Принципы воспитания сформулированы педагогической наукой на основе анализа исторического опыта, практики воспитания и, с другой стороны, на основе современного понимания процесса воспитания, требований време­ни, в свете тенденций социального развития. Система принципов определяет воспитание с ориента­цией на гармонизацию свободного развития личности, её прав на самореализацию и под­чинение человека нормам и требованиям общества. Такое воспитание на­зывают гуманистическим.

Принципы воспитания

гуманисти­ческой направленности воспитания

направ­ленности воспитания на освоение культуры

принцип воспита­ния в деятельности

принцип связи воспитания с жизнью и трудом

воспитания в коллективе и через коллектив

воспитание с опорой на активность лично­сти

воспитание с опорой на положительные каче­ства человека

соче­тания педагогического руководства с инициативой

воспитуемых

прин­цип учета возрастных и индивидуальных особенностей

уважение к воспитуемому

в сочетании с требовательностью к нему

принцип единства требований

Рис. 8. Классификация принципов воспитания

Методами воспитания современная педагогика называет способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников, направленной на решение задач воспитания.

В основу классификации методов воспитания часто кладут направленность способа воздействия на ту или иную сферу личности (на сознание, на поведение и др., см. рис. 9); есть методы, направленные преимущественно на формирование взглядов, убеждений (см. рис. 10).

Методы воспитания

методы формирования сознания

(рассказ, беседа, лекция, дискуссия, диспут, метод примера)

методы

стимулирования поведения

(соревнование, игра, поощрение, наказание)

методы контроля, самоконтроля и самооценки

(наблюдение, опрос­ные

методы (беседы, анкетирование), тестирование, анализ результатов деятельности)

методы

организации

деятельности и формирования

опыта поведе­ния

(упражнение, приучение, поручение, создание воспиты­вающих ситуаций)

Рис. 9. Классификация методов воспитания