Освітня лінія «Дитина в соціумі»

Модель родинно-побутової компетенції дитини старшого дошкільного віку

усвідомлює зміст понять «сім'я», «сімейні традиції», «рід», «родина»;

знає про сімейні обов'язки кожного члена сім'ї;

поважає та шанобливо ставиться до кожного члена сім'ї;

розуміє, що батьки - найрідніші люди, які доглядають та виховують своїх дітей, ставляться до них з любов'ю, повагою і турботою;

знає, що рідні брати і сестри - це діти, народжені одними батьками;

дбає про рідних братів-сестер, дослухається до старших, опікується молодшими;

знає, що бабуся і дідусь - це батьки тата чи мами, шанобливо ставиться до них,піклується про їхнє здоров'я;

дотримується правил сімейного співжиття, намагається виконувати свої обов'язки, підтримувати порядок у помешканні;

співчуває хворим членам родини, надає посильну допомогу;

знає, що родина об'єднує всіх родичів матері і батька;

проявляє інтерес до спільних родинних справ, свят, зустрічей, фото - та фільмотек;

бере участь у складанні історії роду, веденні родовідного дерева;

помічає зовнішню та внутрішню схожість і несхожість з рідними;

проявляє чуйність та уважність, прагне бути причетною до спільних турбот і проблем сім'ї;

вміє підтримувати доброзичливі, дружні, довірчі стосунки у родинному колі, проявляти любов і турботу про рідних та близьких.

Модель соціально-комунікативної компетенції дитини старшого дошкільного віку

вирізняє знайомих людей серед дорослих і дітей (друзі, товариші, сусіди, співробітники батьків, працівники дошкільного закладу тощо), привітно вітається, проявляє готовність і здатність доброзичливо спілкуватися з ними;

вміє вислухати, відповісти на запитання, відгукнутися на прохання, пропозицію;

відкрита для контактів з дорослими людьми різного віку, статі національності, соціального статусу;

розуміє, що дорослі люди володіють професіями, працюють, мають свої сім'ї, виховують дітей та турбуються про своїх батьків;

шанобливо ставиться до людей похилого віку;

розуміє, що чужі - це люди, які між собою не знайомі (перехожі на вулиці, пасажири у транспорті, відвідувачі магазину, глядачі театру тощо); поводиться з ними обережно, стримано, чемно;

у разі небезпеки (загубилася у натовпі, заблукала в магазині чи іншому людному місці) може звернутися по допомогу до незнайомої людини (водія, контролера, охоронця магазину, міліціонера тощо);

виконує елементарні правила самозбереження: не бере від незнайомців солодощі, іграшки, не зваблюється пропозицією покататися на машині, не розповідає чужим про себе, свою сім'ю, родину, місце проживання тощо;

здатна знаходити контакт з різними за віком дітьми, взаємодіяти і спілкуватися;

прагне брати участь у спільній справі (грі, продуктивній діяльності), ділиться своїм досвідом, прагне бути корисною;

володіє правилами поведінки у грі і в конфліктній ситуації;

може визнати свою провину, поступитися власними інтересами;

знає та використовує правила мовленнєвого етикету;

знає, що група - це об'єднання багатьох дітей чи дорослих; обізнана з віковими групами дітей в дитячому садку (молодша, середня, старша);

розуміє, що дружба - це прояв взаємної довіри, відданості, поваги між людьми; дружбою треба дорожити, а друга берегти; відповідно будує стосунки з однолітками;

має уявлення про державу, її символи, народ, національні особливості українців; орієнтується в тому, що кожна країна має свою територію, на якій проживають люди з різним кольором шкіри, волосся, розрізом очей тощо; вони мають свою культуру, звичаї, мову; розуміє поняття людство, народ, нація;

розуміє, що всі народи світу хочуть жити в мирі і мати щасливе життя;

обізнана з різними соціальними ролями людей (знайомі, незнайомі, свої, чужі, діти, дорослі, жінки, чоловіки, дівчатка, хлопчики, молоді люди, літні люди тощо); вміє дотримуватися морально-етичних норм спілкування з ними, обирати відповідні способи спілкування у різних життєвих ситуаціях, співпереживати, співчувати, допомагати іншим тощо;

дотримується норм спілкування; має сформовані уявлення про доброту, гуманність, щирість, чуйність, чесність, справедливість як важливі риси людини.