Методические рекомендации по проведению практических опытов.

Прочность усвоения знаний по курсу «Школьное лесничество» достигается путем использования различных форм организации работы с детьми. Одной из наиболее эффективных форм является опытно-практическая работа детей в природе.

Значение опытно-практической работы по лесоводству и лесоразведению оценивается по тому, как она способствует выработке умений; и навыков по выращиванию растений, насколько помогает развивать у детей любовь и бережное отношение к природе, стремление увеличить ее богатства.

В процессе подготовки к постановке опытов дети более целенаправленно изучают теоретический материал и сознательно его усваивают. Стремление заняться улучшением природы вызывает у них более активное восприятие изучаемого материала.

Занимаясь восстановлением лесов, наблюдая при этом за жизнью деревьев и кустарников, дети лучше понимают роль каждого организма в растительном сообществе, учатся влиять на него и изменять в нужную для человека сторону.

Поэтому необходимо создание системы постановки опытов по лесоводству и лесоразведению.

Она состоит и четырех этапов:

1. подготовка детей к опытно-практической работе;

2. проведение практических занятий и закладка опытов;

3. проведение комплекса ухода и наблюдений за опытными растениями;

4. подведение итогов опытно-практической работы.

I этап. Подготовка детей к опытно-практической работе.

Процесс подготовки включает следующие этапы:

1) связь изучаемого материала по лесоводству и лесоразведению с вопросами из курса биологии

2) выбор тем опытов детьми;

3) подготовка дневников для записи опытов;

4) подготовка посевного и посадочного материала, инструментов и оборудования.

Каждый вид подготовки способствует получению детьми новых или закреплению ранее полученных знаний, а также значительно облегчает психологическую подготовку к работе с растениями в лесах и искусственных лесных насаждениях.

1). Связь изучаемого материала по лесоводству и лесоразведению с вопросами из курса биологии

Сведения о лесе и биологии лесных растений, дети получают из курса ботаники. Они узнают, что мир растений чрезвычайно разнообразен. А руководитель школьного лесничества должен объяснить, что состояние дикорастущей флоры и особенно леса в значительной степени зависит от влияния человека, и в его власти сократить или увеличить растительные богатства. Руководитель, готовя детей к опытно-практической работе, опирается на знания, полученные ребятами в школьном курсе биологии при изучении тем: «Семя», «Вегетативное размножение», «Корень», «Лист», «Стебель», «Растение – целостный организм» и т.д.

При ознакомлении детей с плодами, семенами и распространением их в природе необходимо показать, что в лесу имеется большая группа растений, у которых образуются сочные плоды, в большинстве случаев съедобные, но у значительной части деревьев и кустарников - плоды сухие. В зависимости от особенностей строения плодов семена дикорастущих растений по-разному распространяются в природе. Так, малина, смородина, шиповник, рябина, костяника и многие другие ягодники имеют очень сочные плоды, охотно поедаемые зверями и птицами, которые разносят семена на большие расстояния, способствуя появлению этих растений в новых местах. Дети часто бывают в лесу и поэтому обычно сами приводят много примеров распространения плодов и семян животными. Так, например, они часто видели тетеревов в местах, где растет много костяники, и знают, что эти птицы поедают ее плоды и, перелетая в другие леса, разносят семена.

Полезно особо остановиться на распространении семян березы. Это древесное растение чаще других встречается в наших лесах, и его легко использовать как объект изучения. Можно продемонстрировать детям плоды березы с крылышками, благодаря которым они, медленно падая на землю, подхватываются ветром и разносятся далеко от леса. Зимой детям можно дать задание определить расстояние от леса, в пределах которого встречаются семена березы, хорошо видимые в это время на белом снегу. Можно сказать, что семена хвойных деревьев созревают в шишках. Большой эффект производит демонстрация полета семян ели, медленно опускающихся на землю благодаря вращению с помощью; крылышек.

Значительную роль в подготовке детей десятилетнего и одиннадцатилетнего возрастов к опытно-практической работе могут оказать экскурсии в природу для ознакомления с цветковыми растениями, с местом их обитания, с распространением плодов и семян, с осенними явлениями в жизни растений. Проведение таких экскурсий хорошо описаны в методической литературе.

На экскурсии дети узнают, что только небольшое количество берез, осин, шиповника и рябины вырастает из семян, остальные образуются на корневых отпрысках, они удивляются способности осины давать корневые отпрыски на расстоянии до полутора десятков метров от ствола.

В лесу часто встречаются группы, берез со сросшимися внизу стволами. Эти березы выросли когда-то из спящих почек спиленных или срубленных деревьев, можно встретить молодые березки, выросшие из спящих почек пней.

Следует выкопать корневые отпрыски осины, срезать побеги березы вместе с частью пня, взять отводок смородины и впоследствии оформить из них наглядные пособия. Нужно обратить внимание ребят на то, что хвойные деревья, в основном размножаются семенами и только ель в сырых местах иногда может давать отводки. Обычно же при искусственном размножении ели используют семена.

Детям необходимо разъяснить, что у многих деревьев и кустарников семена рассеиваются в конце лета и осенью. Эта особенность должна учитываться при размножении растений. Семена таких растений сеют под зиму, поэтому в природе гибнет масса семян, и, если дети правильно подготовят их к посеву, то из каждого маленького семени вырастят дерево или кустарник с мощной корневой системой, хотя мощная корневая система деревьев может угнетать посаженные возле них растения. Эту особенность необходимо учитывать при выборе в лесу места для посева семян и посадки черенков, сеянцев и саженцев.

Для нормальной работы корней нужно создавать определенные условия, которые достигаются за счет перекапывания и рыхления почвы, благодаря чему в ней бывает достаточно кислорода для дыхания корней и места для их роста. Иногда при посадке сеянцев и саженцев в рыхлую почву нарушается контакт между нею и корнями, что может привести к плохой приживаемости растений и даже к их полкой гибели, так как на корнях не могут образоваться корневые волоски, и снижается поглотительная способность корней. В таком случае перед посадкой корни растений смачивают земляной жижей, а почву возле них уплотняют. При этом к корням лучше прилипает земля, из которой они сразу начинают поглощать воду и минеральные соли. На них быстрее вырастают корневые волоски.

Рассказывая о листе, руководитель объясняет, что органические вещества, синтезированные на свету, в зеленых листьях могут не только откладываться в плодах, корнях и клубнях, но и являться основой для образования древесины у лиственных и хвойных деревьев. Древесина как продукт жизнедеятельности растений представляет ценное богатство, которое широко используется человеком для удовлетворения его нужд.

Говоря о роли воды для фотосинтеза и охлаждения растений за счет ее испарения, следует объяснить, что лес является накопителем влаги. В летнее время он способствует лучшему снабжению дикорастущих и культурных растений водой, а, значит, улучшает их рост и повышает урожайность. Детям необходимо показать различие между светолюбивыми и теневыносливыми растениями леса. Учет этой важной особенности позволит создавать оптимальные условия освещения при выращивании их в природных условиях. Зная потребности деревьев и кустарников в свете и удовлетворяя их, можно добиться наибольшего прироста выращиваемых растений в естественных и искусственных насаждениях. Для того чтобы улучшить снабжение деревьев светом в лесу, человек прореживает загущенные молодые насаждения или вырубает часть кустарников, правильно размещает относительно деревьев сеянцы и саженцы при посадке.

Школьные знания детей о стебле позволяют понять, что только за счет роста стебля в высоту и влиянии на рост формирования кроны деревьев, можно добиться увеличения прироста молодых деревьев и значительно повысить продуктивность леса. Благодаря обрезке нижних ветвей улучшается снабжение верхней части дерева водой и минеральными солями, с большей пользой расходуются синтезированные на свету в листьях органические вещества, отчего улучшаются условия роста и деления клеток, а значит, и роста всего растения в высоту. Правильное формирование кроны деревьев дает возможность вырастить любое дерево высоким и стройным, сделать его более ценным для использования в строительстве

Таким образом, знания теоретического материала, позволят подготовить детей к опытно-практической работе по лесоводству и лесоразведению.