Анализ проведения режимных процессов

Режимные процессы

Требования программы

Условия группы

Формы организации

Приемы руководства

Утренняя гимнастика

Укрепление и сохранение здоровья, физическое развитие, обеспечение двигательной активности

Гимнастика проводится в спортивном зале

ОРУ

Словесные указания, пример

Гигиеничес-кие процедуры

Обеспечение безопасности здоровья, профилактика заболеваний

Наличие умывальников, отдельных полотенец, мыла, унитазов и т.д.

Самостоятельная деятельность

Использование художественного слова, личного примера.

Занятия.

Всестороннее развитие, подготовка к школьному обучению

Соответствие освещения, столов, доски возрасту и требованиям САНПина

Занятия, игровые занятия, нетрадиционные формы занятий

Прогулка

Укрепление здоровья, физическая активность

Участки соответствуют требованиям САНПина

Прогулки, экскурсии, игры, наблюдения

Организация выхода, игр, наблюдений, использование художественного слова, УНТ.

Обед

Здоровье, рост, полноценное питание

Соответствует возрасту и требованиям САНПина

Коллективная форма

Использование художественного слова, личного примера.

Дневной сон

Здоровье, полноценный отдых, чередование деятельности

Соответствует возрасту и требованиям САНПина

Коллективная

Использование художественного слова

Гимнастика после сна

Укрепление здоровья, физическая активность

Соответствует возрасту и требованиям безопасности

Индивидуально-групповая

Использование художественного слова, показ, указания медицинского работника

Полдник

Здоровье, рост, полноценное питание

Соответствует возрасту и требованиям САНПина

Коллективная форма

Использование художественного слова, личного примера.

Свободная деятельность детей и другие виды деятельности

Всестороннее развитие

Соответствие освещения, столов, доски возрасту и требованиям САНПина

Игры, драматизация и т.д.

УНТ, практические действия

Фотозапись поведения ребенка (детей)

Фотозапись действий воспитателя и (или) другого сотрудника

Возрастная

особенность

ВНД

Анализ

(правильно ли поступил взрослый, какой принцип (правило) учтен / не учтен

Ребенок не может оторваться от матери при утреннем приеме, плачет, кричит

Воспитатель берет на руки ребенка и отводит в группу, спокойным голосом объясняет что маме надо идти на работу, а ребенку будет здесь весело и интересно с другими ребятами

Неуравновешенность основных нервных процессов: процесс возбуждения преобладает над торможением. 

Воспитатель поступает правильно, спокойно объясняя ребенку последовательность его действий

Девочка забежала в группу и села за стол, не помыв руки до этого

Воспитатель подошла к девочке и спокойным голосом сказала что руки необходимо мыть каждый день после улицы, нам с тобой необходимо пойти помыть руки

Условные рефлексы появляются достаточно быстро, но медленно закрепляются

Воспитатель поступает правильно, спокойно объясняя ребенку последовательность его действий

Девочка заигралась с игрушками в группе, когда другие дети уже начали рассаживаться для принятия завтрака

Воспитатель окрикнула девочку: «Света, быстро садись за стол завтракать»

неуравновешенность основных нервных процессов: процесс возбуждения преобладает над торможением. 

Воспитатель поступила неправильно. В данной возрасте необходимо объяснять детям что и для чего нужно делать, последовательность действий

Во время рассказа воспитателя дети были неусидчивы, быстро поменяли интерес

Воспитатель сказал что нужно дослушать сказку до конца

охранительное торможение возникает при длительном однообразном занятии— ребенок перестает слушать, отвлекается.

Воспитатель поступил неправильно.

Для данного возраста необходимо смена действий

Мальчик после завтрака бегал по группе безостановочно

Воспитатель крикнула: «Не бегай , успокойся»

В раннем возрасте ребенку необходимо научиться знать и понимать слова «надо», «нельзя», «можно» и должным образом себя вести.

Воспитатель поступил неправильно.

Нужно спокойно объяснять , договорится с ребенком, рассказать последовательность его действий

А запреты могут спровоцировать срыв нервной системы. В таких случаях ребенок слишком возбудим. 

Все собираются на прогулку, девочка сама не одевается и капризничает

Воспитатель: «Варя, одевайся аккуратно и мы все вместе пойдем на улицу»

В раннем возрасте ребенку необходимо научиться знать и понимать слова «надо»

Воспитатель поступил верно.

В раннем возрасте ребенок должен научиться вести себя соответствующим образом.

Мальчик заигрался с игрушками, а подходило время обедать

Воспитатель спокойным голосом объяснил мальчику что нужно убрать игрушки, и идти со всеми детьми садиться за стол обедать

У детей в раннем возрасте слабая лабильность нервных процессов. Они не могут быстро начать или приостановить действие. 

Воспитатель поступил правильно.

Следует дать установку перед новым действием, чтобы ребенок успел перестроиться.

После сончаса мальчик плакал

Воспитатель успокоил мальчика, помог одеться и вместе со всеми детьми повела умываться

В раннем возрасте ребенку необходимо научиться вести себя должным образом.

Воспитатель поступил верно.

Во время вечерней прогулки мальчик постоянно лез в лужу

Воспитатель окрикнула мальчику: «Витя, не лезь в лужу, застудишь ноги»

В раннем возрасте ребенку необходимо научиться знать и понимать слова «нельзя».

Воспитатель поступил верно.