Категории педагогики

К категориям любой науки относятся наиболее емкие, а также общие понятия, отражающие сущность данной науки. Основными категориями педагогики являются: образование, воспитание, обучение, развитие.

Воспитание – это целенаправленное воздействие на личность с целью формирования определенных качеств, определенного отношения к предметам, явлениям окружающего мира; мировоззрения.

Существуют различные виды воспитания: умственное, нравственное, физическое, патриотическое, трудовое, эстетическое и т. д. Педагогика как наука исследует сущность самого воспитания, его закономерности, тенденции, перспективы развития, технологию воспитания, содержание, формы, методы, принципы. Важнейшая функция воспитания – это передача новому поколению накопленного человечеством опыта.

Развитие – это последовательный процесс внутреннего изменения физических и духовных сил человека. Можно выделить несколько видов развития: физическое, психическое, духовное и социальное.

Образование – как процесс – освоение в учреждениях образования, а также в результате самообразования системы знаний, умений, навыков, опыта познавательной и практической деятельности, ценностных ориентаций и отношений; образование как результат – достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, способов мышления и деятельности; образование как система – совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованием. это процесс и результат усвоения человеком опыта поколений в виде системы знаний, умений и навыков.

Обучение – это процесс взаимодействия педагога и обучаемого с целью передачи знаний, формирование умений и навыков. Процесс обучения включает в себя две части: преподавание, когда осуществляется передача знаний, умений и навыков, и учение, когда происходит осмысление полученной информации.

Формирование – процесс становления человека как социального существа под воздействием различных факторов (экономических, социальных, психологических, идеологических и др.)

Связь педагогики с другими науками

Исследование многих педагогических проблем требует междисциплинарного подхода, например данных других наук о человеке, что в общем виде дает наиболее полную картину изучаемого.

Очень тесно педагогика связана с психологией. Многочисленные научные инструменты психологического поиска, также методы исследования с большим успехом служат для решения различных педагогических проблем. Педагогика использует психологические знания для объяснения, выявления, систематизации педагогических фактов. Результаты педагогической деятельности изучаются с помощью тестов, анкет и т. д., что является разновидностью психологических диагностик.

Еще одна дисциплина, с которой тесно связана педагогика – это физиология. Для того чтобы понять механизмы управления физическим и психическим развитием обучаемого, необходимо знать закономерности жизнедеятельности организма в целом, отдельных его частей, функциональных систем. Например, знание закономерностей развития высшей нервной деятельности помогает педагогической науке подбирать правильно развивающие, обучающие технологии, а также инструменты для достижения оптимального результата развития личности.

Данные, полученные с помощью социологии, позволяют более глубоко осмыслить проблемы социализации личности. Например, результаты социологических исследований являются хорошей базой для проведения профессиональной ориентационной деятельности, составления базы для студенческого досуга и т. д.

Так как педагогическая наука берет свое начало в философских науках, то связь этих дисциплин очевидна. Философские знания являются базой для осмысления образования и воспитания в современной системе педагогических наук.