- •050100.62 Педагогическое образование
- •Титульный лист
- •Педагогический блок Дневник практики
- •Кластер «Профессиональные и личностные качества воспитателя дошкольного образовательного учреждения»
- •Индивидуальный (перспективный и календарный) план работы студента-практиканта
- •Рекомендации по совершенствованию условий для эстетического развития дошкольников на основе анализа предметно-пространственной среды группы
- •Конспект родительского собрания
- •Мини-проект «Мультикультурное образование в доу»
- •Провести анкетирование родителей (приложить бланки ответов)
- •(См. Вопросы беседы и методику выше)
- •Оценочный блок Творческий очерк профессиональных достижений студента-практиканта
- •Технологическая карта личностного роста студента
- •Информационная доска для родителей
Информационная доска для родителей
(по вопросам мультикультурного воспитания дошкольников.
Возможны: фотоотчет и мультимедиа-сопровождение рекомендаций)
Провести анкетирование родителей (приложить бланки ответов)
Представителем какой национальности Вы являетесь? Члены Вашей семьи?
Люди каких национальностей проживают в вашем населенном пункте?
С людьми каких национальностей Вы поддерживаете дружеские взаимоотношения?
Какие традиции, обычаи представителей других национальностей Вы знаете (перечислить)?
К культуре какого народа Вы приобщаете детей в семье? Каким образом?
Знакомите ли Вы детей с культурой других народов? Каких?
Что значит «Мультикультурное воспитание»?
Считаете ли Вы необходимым знакомить детей с культурой представителей других национальностей? Каких? Почему?
Аналитическая справка
по итогам индивидуальной беседы с дошкольниками с целью выявления осознания детьми этнической принадлежности, знаний народных традиций, нравственных норм по итогам проведенной работы в рамках мини-проекта.
(См. Вопросы беседы и методику выше)
Самоанализ мини-проекта
(что удалось, а что вызвало затруднения;
чей опыт из отечественных и зарубежных исследователей был Вами востребован при подготовке и проведении культурно-просветительской деятельности).
Оценочный блок Творческий очерк профессиональных достижений студента-практиканта
(публичная защита результатов профессиональной деятельности в период педагогической практики)
Технологическая карта личностного роста студента
№ |
Форма отчётности
|
Формируемые компетенции |
Оценка 1 уровень – 1 балл; 2 уровень – 2 балла; 3 уровень – 3 балла |
|||
Студент |
Воспитатель ДОУ |
Методист |
||||
Педагогический блок |
||||||
|
|
Конспект родительского собрания. |
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3) |
|
|
|
|
|
|
Творческий очерк профессиональных достижений студента-практиканта. |
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); |
|
|
|
|
|
|
Отражение опыта работы в выступлениях на научных мероприятиях различного уровня и/или статьях по итогам участия в конференциях различного уровня |
- владеет одним их иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5); |
|
|
|
|
|
|
Список опубликованных научных работ и/или черновой вариант доклада/статьи для участия в научных мероприятиях различного уровня |
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально-значимого содержания (ОПК-6) |
|
|
|
|
|
|
Мини-проект «Мультикультурное образование в ДОУ» |
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); |
|
|
|
|
|
|
Мини-проект «Мультикультурное образование в ДОУ» |
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); |
|
|
|
|
|
|
Мини-проект «Мультикультурное образование в ДОУ» |
- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3); |
|
|
|
|
|
|
Мини-проект «Мультикультурное образование в ДОУ» |
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); |
|
|
|
|
|
|
Конспект родительского собрания. |
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); |
|
|
|
|
|
|
Таблица «Выполнение режимных процедур. Таблица «Непосредственная образовательная деятельность». Рекомендации по совершенствованию условий для эстетического развития дошкольников. |
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6); |
|
|
|
|
|
|
Результаты тестирования на определение готовности студентов к обеспечению охраны жизни и здоровья детей в ДОУ |
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья, обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7); |
|
|
|
|
|
|
Информационная доска для родителей |
-способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникативных технологий (ПК-8); |
|
|
|
|
|
|
Кластер «Профессиональные и личностные качества воспитателя дошкольного образовательного учреждения» |
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9); |
|
|
|
|
|
|
Самоанализ мини-проекта. |
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10); |
|
|
|
|
|
|
Мини-проект «Мультикультурное образование в ДОУ» |
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11). |
|
|
|
|
|
||||||
Студент-практикант:
Воспитатель ДОУ:
Методист по педагогике:
Факультетский руководитель: