Тема 5. Методи навчання на уроках світової літератури

Основні аспекти

Проблема класифікації методів як одне з кардинальних питань методичної науки. Специфічні методи навчання на уроках світової літератури. Різновиди класифікацій. Взаємодія методів і прийомів у процесі вивчення художнього твору.

Методологічні засади вивчення творів світової літератури в сучасній школі. Країнознавчий, етнокультурний, історико-генетичний та історико- функціональний підходи до вивчення творів.

Дидактичні вимоги до вибору методів навчання для реалізації освітньо- виховних завдань уроку світової літератури.

Метод творчого читання:

а) методичні прийоми (виразне читання учителя; читання майстрів художнього слова; навчання виразному читанню учнів; коментоване читання; бесіда за враженнями після первинного читання твору учнями; постановка проблеми; творчі завдання за життєвими спостереженнями або за текстом твору);

б) види навчальної діяльності (читання творів дома і в класі; виразне читання з обґрунтуванням його особливостей; заучування напам'ять; активне слухання художнього читання; складання плану; перекази (близькі до тексту); художня розповідь; ілюстрування прочитаного малюнками; читацькі відгуки за прочитаною книгою, кінокартиною та ін.; розглядання ілюстрацій до тексту та їхня оцінка; твори за живими враженнями).

Евристичний та дослідницький методи, їхня сутність, призначення, види навчальної діяльності, спільне та відмінне.

Репродуктивний метод. Прийоми реалізації. Методичні вимоги до слова вчителя на уроці зарубіжної літератури. Специфіка шкільної лекції та організація навчальної діяльності учнів.

Використання мультимедійних технологій, які являють собою скоординоване одночасне функціонування візуального й аудіорядів, використання фото- й кіноматеріалів, малюнків, таблиць, схем, текстів і т. ін., підпорядкованих певній навчальній темі.

Основні види класних і домашніх письмових робіт зі світової літератури: відповідь на поставлене в підручнику або вчителем запитання; написання навчальних класних і домашніх творів; виконання самостійних творчих робіт (написання віршів, оповідань, есе; створення проектів, підготовка доповідей, рефератів тощо); тестування; складання планів (простих і складних); складання таблиць, схем римування, написання конспектів (у старших класах), робота з цитатним матеріалом, з літературними джерелами, додатковою науковою, критичною та словниково- довідковою літературою та інші види робіт, передбачені чинними програмами для базової та профільної школи.

Основні види класних і домашніх усних робіт зі світової літератури: виразне читання художніх текстів; відповідь на поставлене в підручнику або вчителем запитання; складання усних навчальних класних і домашніх творів різних жанрів і обсягу; читання напам'ять; переказ (докладний і стислий) тощо.

Тема 6. Вивчення художніх творів світової літератури з огляду на їх родову специфіку

Основні аспекти

Особливості вивчення художніх творів світової літератури з огляду на їх родову специфіку.

Вивчення епічних творів. Види роботи під час вивчення епічних творів: організація читання, робота над текстом. Його аналіз. Складання плану епічного твору. Переказ твору і його види, усне малювання, складання кіносценарію, інсценізація твору. Методика роботи над образом-персонажем (особливості зображення героя в епічному творі: показ персонажа у діях і вчинках, авторська характеристика персонажа, змалювання зовнішності героя, індивідуалізація мови персонажа, розкриття внутрішнього світу персонажа через показ його настроїв). Порівняльна характеристика персонажів. Значення творчого підходу до аналізу художніх образів.

Особливості вивчення ліричних творів. Прийоми аналізу ліричних творів. Підходи до вивчення поезій. Шляхи аналізу ліричних творів.

Специфіка вивчення драматичних творів. Засвоєння теоретичних понять драми як літературного роду, роль конфліктів. Аналіз твору.

Особливості вивчення епічних фольклорних творів (казок, міфів, байок, балад), ліричних (пісень), драматичних творів (п'єс). Специфіка вивчення прислів'їв, приказок, загадок.