2. Задания к контрольной работе № 1 по дисциплине и методические указания к их выполнению

Выбрать задание из приведенного ниже перечня. Познакомиться с работами одного из педагогов ХХ века. Осветить его деятельность в ракурсе предложенного вопроса, обращая внимание на возможность реализации заинтересовавших Вас методов в современной семье (школе, или обществе). Работу оформить на листах формата А4, учитывая все требования, предъявляемые к контрольным работам.

Варианты контрольной работы №1.

Вариант 1.

Что, по мнению П.Ф. Каптерева, могут сделать родители для воспитания своего дитяти как "энергичного борца за основные свойства человечности и главнейшие блага культуры". См.: Каптерев П.Ф. Об общественно-нравственном развитии и воспитании детей; О нравственном закаливании//Избранные педагогические сочинения. – М.,1982

Вариант 2.

В чем суть «защитной педагогики» по В.А. Сухомлинскому. См.: Сухомлинский В.А. – М.: Издательский Дом Ш. Амонашвили,1997.

Вариант 3.

Что предложил В.А.Сухомлинский для помощи школы семье в воспитании детей? См.: Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям.

Вариант 4.

Роль детского общества в социализации. Границы педагогического вмешательства взрослых в жизнь детей. См.: Сетон –Томпсон Э. Маленькие дикари; Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб. «Питер»,1999.

Вариант 5.

Права ребенка по Я.Корчаку. Особенности организации жизни детей в семье и Доме сирот. См.: Корчак Я. Как любить детей//Избранные педагогические сочинения. Корчак Я. Дом сирот//Избранные педагогические сочинения.

Вариант 6.

Организация детской жизни в летних колониях и обществе «сетлемент» С.Т. Шацкого. См.: Шацкий С.Т. Бодрая жизнь; Задачи общества "Детский труд и отдых"; Что такое клуб; Новая общественная работа для "детей- работников будущего" // Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения. – М, 1963.

Вариант 7.

Как реагировать на отклонения в поведении детей? См.: Нилл А. Саммерхилл: Воспитание свободой: Пер. с англ. – М.: Педагогика –Пресс,2000.

Примечание: Если в литературе не указано издательство и год издания, значит, книги выходили неоднократно, и можно воспользоваться любым изданием.

3. Задания к контрольной работе № 2 по дисциплине и методические указания к их выполнению

Выбрать одну из тем для исследования. Провести исследование: изучить вопрос в теории, понаблюдать за людьми из своего «близкого круга», сделать первичные выводы и расширить круг наблюдения (возможно, сделать опросник и выйти с ним в какую-либо организацию; возможно, познакомиться с аналогичными исследованиями в литературе). Работу оформить на листах А4 в соответствии со всеми требованиями к контрольной работе. Работа может быть представлена в виде презентации на семинарском занятии.

Варианты контрольной работы №2:

1. Какие передачи на ТВ Вы считаете образовательными? Проанализируйте образовательную программу, предварительно предложив алгоритм анализа.

2. В каком случае детская игра имеет образовательный эффект? Наблюдение за детской игрой с предварительно разработанным алгоритмом наблюдения.

3. Общение подростков. В каком случае можно говорить об образовательном общении? Как повлиять на общение подростков в неформальной среде?

4. Компьютерные игры. Анализ популярных игр в социально-педагогическом контексте.

5. Социальные сети. Свои наблюдения, оформленные в виде дневника. Что преобладает: общение на бытовом уровне или образовательное общение? Как и кем оно (образовательное общение) активизируется?

6. ФЗ РФ от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию». Мнения о вступившем в силу с 1.09.12 законе. Обсуждение закона. ТВ – примеры.

7. Условия для развития личности в организации: наблюдения за своей организацией, размышления «Если бы я был начальником».

8. Изучить теорию поколений. Провести наблюдение на тему: «Какое оно – наше поколение. Отправная точка для сравнения – «Бодрая жизнь» С.Т. Шацкого.

9. Клубность, студийность, отрядность. Как разрешить противоречие: коллективное – индивидуальное. Провести и оформить наблюдение за детским отрядом/клубом/студией.

10. Насилие в обществе. Что в обществе провоцирует насилие? Как предотвратить его образовательными средствами?

11. В.Н. Сорока-Росинский о трудных подростках. Современная практика работы с трудными подростками. Высказать Ваши предложения.

12. В.П. Кащенко, А.А. Дубровский, Б. Беттельхейм, Базарный В.Ф. – советы врачей педагогам. Как обучать всех. Инклюзивное образование.

13. Я. Корчак, Г. Гмайнер, А. Католиков. Сравнение моделей организация жизни детей-сирот. Современный детский дом. Наблюдения. Предложения: Если бы я был директором детского дома.

14. Участие семьи в образовании детей. Семейные школы как феномен современности. Работа школы с родителями. Оценка проектов ювенальной юстиции.

15. Международные программы обучения в бедных странах. Отечественные программы средового образования. Общественные инициативы. Примеры, наблюдения.

16. К.Н. Вентцель, Л.Н. Толстой. Свободное воспитание как основа для LLL (образование в течение жизни). Теория и технологии свободного воспитания. LLL – современная практика обучения в течение жизни. Что побуждает человека учиться после получения диплома, учиться не только своей специальности?

17. Нормотворчество. Коллективная Творческая Деятельность (И.П. Иванов), службы примирения, детские и молодежные советы в регионах и пр. Практика детского и молодежного самоуправления.