Учень (учениця):

розпізнає задачу на подвійне зведення до одиниці за її істотними ознаками (без уживання назви типу задачі), розуміє спосіб її розв’язування;

застосовує письмові прийоми множення і ділення на кругле число;

застосовує алгоритм письмового множення на двоцифрове число;

Урок №28 ( с. 58 – 59)

Мета: формувати навички письмового ділення на двоцифрове число, формувати уміння розв’язувати задачі на подвійне зведення до одиниці.

Тип уроку: засвоєння нового матеріалу.

Дидактичні задачі. Актуалізувати спосіб визначення кількості цифр у частці; прийом письмового ділення на одноцифрове числа; на кругле число ( №1); усний прийом ділення на двоцифрове число; спосіб прикидки пробних цифр частки ( №2). Ознайомлювати з іншою формою запису ділення на двоцифрове число, коли в частці лише одна цифра (куточком) ( №3). Закріплювати вміння виконувати дві форми запису ділення на двоцифрове число, коли частка записується однією цифрою; спосіб прикидки пробних цифр частки (РЗ ч. 1 с. 28, №1). Формувати навички письмового ділення трицифрового числа на двоцифрове у випадку, коли значення частки записується однією цифрою ( №4; РЗ ч. 1 с. 28, №2). Формувати уміння розв’язувати задачі на подвійне зведення до одиниці ( №5,6); складати і розв’язувати обернені задачі; досліджувати вплив зміни шуканого задачі на план розв’язування ( № 5). Формувати навички письмового множення на двоцифрове число ( №6).

Розвивальна задача: розвивати логічне мислення учнів під час дослідження впливу зміни шуканого задачі на подвійне зведення до одиниці на план розв’язування ( № 5).

Очікувані результати:

Учень (учениця):

Розуміє суть письмового ділення на двоцифрове число, коли значення частки записується однією цифрою. розпізнає задачу на подвійне зведення до одиниці за її істотними ознаками (без уживання назви типу задачі), застосовує відповідний спосіб її розв’язування; застосовує письмові прийоми множення і ділення на кругле число; застосовує алгоритм письмового множення на двоцифрове число;

Урок №29 ( с. 60 – 61)

Мета: формувати навички письмового ділення на двоцифрове число

Тип уроку: засвоєння нового матеріалу

Дидактичні задачі. Актуалізувати прийом послідовного ділення на кругле число (РЗ ч. 1 с. 28, №1); ділення з остачею на розрядну одиницю (РЗ ч. 1 с. 29, №2); спосіб визначення неповної частки при діленні з остачею на кругле число (РЗ ч. 1 с. 29, №3). Актуалізувати прийом письмового ділення на кругле число ( №1; РЗ ч. 1 с. 29, №4); уміння замінювати двоцифрове число меншим круглим числом ( № 2; РЗ ч. 1 с. 29, №5); прийом письмового ділення на двоцифрове число у випадку, коли значення частки записується однією цифрою; створити і розв’язати проблемну ситуацію, коли спосіб прикидки пробних цифр частки має багато чисел для випробування. Ознайомити з раціональним способом добору значення частки шляхом заміни дільника меншим круглим числом ( №3); з виконанням письмового ділення в матеріалізованій формі (РЗ ч. 1 с. 29 , №6); у формі мовлення вголос ( №4) та мовлення про себе (РЗ ч. 1 с. 29, №7). Формувати навички письмового ділення на двоцифрове число (РЗ ч. 1 с. 29, №28). Розвивати уміння розв’язувати задачі на подвійне зведення до одиниці та обернені до них ( №5); складені задачі, які містять знаходження числа за величиною його частини ( №6). Формувати вміння з’ясовувати правильність виконання письмового множення ( №7). Вдосконалювати уміння розв’язувати рівняння, в яких один із компонентів або права частина подана числовим виразом ( №8).

Розвивальна задача: розвивати логічне мислення учнів (№ 9, 10).

Очікувані результати: