3. Как связаны между собой:
а) 1) психофизические образования, 2) память?
б) 1) содержание воспоминаний, 2) прошлый опыт?
4. Какие виды интерференции описаны в примерах:
Человеку трудно читать книги 18 века, так как он не может запомнить, что такое «вершки», «аршины» и т.д.
Ребенку, умеющему плавать кролем, трудно научиться плавать брассом, так как ноги постоянно сбиваются на «ножницы»
Прилежный ученик сразу после выучивания заданного на дом параграфа по географии начинает учить материал, заданный по физике. На следующий день на уроке географии выясняется, что он плохо помнит материал, хотя вчера казалось, что параграф выучен крепко
Водителю с большим стажем трудно переключиться с механической коробки передач на коробку-автомат
5. Объясните, используя термины из темы:
Младшие дети обычно не в состоянии воспроизвести рассказ сейчас же по его прослушивании; в лучшем случае они могут воспроизвести отдельные части в ответ на прямые вопросы. Но по прошествии некоторого времени содержание рассказа как бы восстанавливается в их памяти, и они в состоянии воспроизвести его.
Доклады
Память в трудах А.Р.Лурия (Литература: Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. – М., 1968.
Воспитание, развитие памяти (Литература: Истомина З.М. Развитие памяти. М., 1978. Шадриков В.Д. Мнемические способности: развитие и диагностика. М., 1996. Шлычкова А.Н.. Изучение эффективности разных видов запоминания // Вопросы психологии. 1982. № 6).
Автобиографическая память личности (Литература: Нуркова В.В. Свершенное продолжается: Психология автобиографической памяти личности. М., 2000).
Проблема истинности воспоминаний (Литература: Нуркова В. В. Общая психология. В 7 томах. Том 3. Память. М., 2000).
Тема 4. Интеллектуальные психические образования
Глоссарий: мышление, воображение, интеллект, анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, обобщение, классификация, наглядно-действенное мышление, наглядно-образное мышление, словесно-логическое мышление, дискурсивное мышление, интуитивное мышление, понятие, суждение, умозаключение, коэффициент интеллекта, репродуктивное воображение, активное воображение, вербальный интеллект, невербальный интеллект, конвергентное мышление, дивергентное мышление, когнтивны й стиль, полезависимость – поленезависимость, когнитивная простота – когнитивная сложность, рефлексивность – импульсивность.
Задания из практикума
Вставьте пропущенные слова:
Коэффициент интеллекта (IQ) представляет собой отношение так называемого _____________ возраста к ____________________ возрасту.
Интеллектуальную способность, определяющую успешность общения и социальной адаптации, называют_____________________ _______________________.
2. Определите автора теории интеллекта, изображенной на схеме, добавьте к каждой схеме необходимые комментарии, проиллюстрируйте каждую схему примером:
1) Необходимый комментарий: назовите каждую из трех осей
2) Необходимые комментарии: назовите каждую из трех осей, расшифруйте указанные на рисунке цифры и буквы
3) Необходимые комментарии: назовите каждую из четырех строк рисунка, расшифруйте указанные на рисунке буквы.
